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题名小学数学有效“动手操作”三落点
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作者
陈炳成
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机构
福建省安溪县祥华乡中心学校珍地小学
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出处
《内蒙古教育(B)》
2013年第8期63-63,共1页
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文摘
课程标准中明确指出:"要赋予学生更多的自主活动、操作活动、亲身体验的机会,让学生在动手"做"数学的过程中获得知识,发展能力。"课程实施以来,很多教师都向学生提供了充分从事数学活动的机会,让学生在动手操作中加深对知识的感悟、提高解决问题的能力、体验到数学的乐趣。但是,由于教师对动手操作认识不到位,很多教师的动手操作是为了操作而操作,失去了操作本身的意义。"动手操作"只是数学学习的一种手段,如果能在时机的选择、学生的需要等方面把握好,
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关键词
动手操作
小学数学
解决问题的能力
落点
自主活动
课程标准
操作活动
亲身体验
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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