趣味教学法在小学语文中的运用

趣味教学法不但能够有效培养学生的学习兴趣,还能增强学生的心理素质,因此,趣味教学法符合素质教育的理念以及目标。趣味教学法的重要性不言而喻。为此,这篇文章主要探讨了小学语文教学过程中应用趣味教学法的作用以及具体的应用方法和过程。

生活化,语文课的源头活水

《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文课程应植根于现实……应拓宽语文学习和运用的领域，……使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”由此可见，语文反映并服务于生活。我们在教学中不能人为地在语文与生活之间设置厚厚的障碍，而是应该树立大语文教育观，摆脱教材的枷锁，开放语文课堂，让语文走进生活，让生活走向语文，让学生在语文课中亲近现实世界，在与现实世界的撞击与交流中产生对世界、对生活的爱，从而自发地、主动地去获取知识，同时又在这一过程中陶冶情操、磨炼思想、完善人格，最终让语文教育成为生机勃勃的活的生活教育。

对话——让阅读教学更精彩

2011年版语文课程标准指出：“阅渎教学是学生、教师、教科书编写者、文本之间对话的过程。”阅读教学如何体现对话？要让阅读教学释放出对话的魅力，需要教师立足教材实际．创设对话生存的“土壤”，让师本之间、生本之间、师生之间、生生之间形成互动的对话天系，从而让阅读教学因为对话而变得更精彩。

活用教材演绎生动课堂

教师在教学中应钻研教材，对教材进行教学法的再加工，采用活泼的教学方式呈现教材，通过对教材深度和广度的挖掘，拓宽语文学习的渠道，使课文学习与拓展教学在整合中彼此促进，让学生语文素养在开放的语文实践活动中不断积淀，逐步提升。

快快乐乐学写作——新“课标”理念下的写作教学

写作素质最能反映学生的语文素质，写作教学水平最能代表教师的语文教学水平，如何进行作文教学呢？在小学作文教学过程中，我常常感到学生作文难，究其原因，我认为有师生双方的责任：一是教师期望值过高，又限制得太死；二是学生的知识面窄、观察和体验生活的能力不强，本身积累的材料少、选择能力差。小学阶段是儿童学习语言的黄金时代。如何抓住这一时机，激活学生的潜在能力，

让学生自主作文的探索与实践

作文教学一直是语文教学的难点。新＂课标＂中提出小学生作文的总体目标是：＂能具体明确,文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活的需要,运用常见的表达方式写作。＂这个目标是十分抽象、概括的。

遵循认知规律提高口算水平

口算能力的提高有助于学生观察能力、反应能力和记忆能力以及逻辑思维能力等综合素质的同步发展，因此，促进学生口算能力的发展对于学生的数学学业发展具有非常重要的意义。

阅读教学因激发兴趣和发挥个性而精彩

“以人为本，发展个性。”个性化语文阅读教学是教改的需要，也是素质教育的需要。个性化语文阅读教学强调确立新的学习观，提倡合作、探究的自主学习方式，关注学生的个性差异并因材施教。因此，在语文阅读教学中，教师应针对学生的实际情况因材施教，充分张扬个性，创造出鲜活的课堂氛围，培养出异彩纷呈的鲜活人格。

动物园一日游

五一小长假,妈妈带我去动物园玩。我们先来到海豹馆,一只只胖乎乎的海豹真是惹人喜爱,它有一身黑亮亮的皮肤,圆溜溜的脑袋上长着一双水汪汪的大眼睛。它的胡须可长了,嘴里发出一阵咕的叫声,好像在说在水里游泳可有趣了。再往前就是长颈鹿的家了,游客站在高高的看台上,手里拿着青草,吸引着长颈鹿来觅食。老山羊也不甘示弱,发出＂咩——咩——＂的叫声,好似在大声地说：＂我也想吃,给我来一点吧!＂我手里拿着一束青草,快步走向山羊,它后腿并拢,直立起来,前腿搭在栏杆上,

浅谈新理念下的阅读教学

长期以来,阅读教学中繁琐分析和琐碎机械的练习占用了课堂大部分时间,学生被教师牵着鼻子走。这种以教师为中心,以大量作业训练为依托的教学方法显然不适合了。

有效积累 提高写作能力

《语文课程标准》多次提到＂语言积累＂这个问题,可见,学好语文特别是习作离不开语言积累。如果没有丰富有效的语言积累作＂奠基＂,那些习作的方法和技能就成了＂空中楼阁＂,学生习作能力的发展就缺乏＂后劲＂。下面我就来谈谈如何有效积累,

春风的赞歌

走在阳光下，迎着你的吹拂，温暖中又夹带着一丝清凉，惬意极了! 你啊你，如一个神奇的魔法师，把冬日存积在人们心中的压抑感吹散了。清晨，你给人们带去清新的晨韵，甜甜的，让人感到神清气爽。黄昏，伴随这暮归的老牛，和着牧童的短笛，你给劳累了一天的人们送来了温馨的气息。

真诚,世界因此而美丽

生活就像一片大海，不时地溅起一朵朵浪花，有的纯净，有的浑浊……但这些浪花却能折射出一个人的品质。有那么一个女孩。她躲在我的记忆深处，因为她的品质深深感动了我。

熊大送信

一天，我跟爸爸去探访一位叔叔，叔叔可能觉得我很无聊，便说：“舒妍，听说你数学很棒，我出一题考考你，行吗？”我谦虚地说：“试试吧。”叔叔开始出题：“一年一度的熊氏家族集会因天气原因不能如期举行，

巧妙引入小组合作激活数学课堂

在数学教学中，小组合作是课堂重要的学习模式，有效的小组合作能促进学生之间的交流。因此，教师要抓住数学教学过程中存在的合作“契合”点，巧妙引入小组合作，从而让学生在小组合作中获得思维的启发。

未来的图书

2022年秋天，我已是北京大学计算机系的一名学生。经过一年多的努力，我终于成功研制出“万G电子书”，该书虽只有普通智能手机一般大小，却具有储存我校图书馆全部藏书的功能。

假如我有一双翅膀

假如我有一双翅膀，在万物复苏的春天里，我要展翅翱翔，飞在蓝天之中。由于春雨的滋润，我成长得很快，我想飞了，我想快点飞上蓝天，与云儿做伴。我不愿躲在避风的港湾，不敢出来。

春天来了

冬伯伯依依不舍地离开了，而春姐姐迈着欢快的脚步来了人间，她来到了田野里，来到了草地上，来到了小河边……春天来了!

观《汇说天下》有感

以前，老师经常对我们说，如今的社会有许多坏人。但我却置若罔闻，认为现在是和平时代，世间哪来那么多坏人？但我今天看了《汇说天下》后，以前的那种天真无邪的想法便消失得无影无踪了。

英语课堂中进行爱的教育的研究

在英语课堂进行爱的教育是十分必要的。它能让学生学会寻找爱、感受爱、充满爱、奉献爱。英语教师首先要能活用教材,以小见大,让爱放大;其次要善抓契机,浅入深出,循循善诱;再次要巧设情境,潜移默化,让爱流淌。