小学语文基于核心素养培养的实践研究

什么是语文核心素养？语文核心素养是一种以语文能力为核心的素养,它的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等。随着新课改的不断推进,核心素养逐渐被人们所提及,成了语文课堂教学的核心要素。语文教师如何紧扣教材载体,有效培养学生的核心素养？本文从挖掘文本情感,有效培养核心素养;优化课堂教学,有效培养核心素养;紧扣人文因素,有效提升核心素养三个方面阐述。

提高小学语文课堂教学实效举隅

随着新课程改革的深入，追求高效课堂，关注学生发展，让语文教学激情四射，焕发生命活力，是一线教师永恒的主题。下面浅谈我的点滴做法。一、语文课堂因个性朗读而生动课程标准指出：阅读教学要重视朗读，让学生充分地读。不难看出，“读”在语文课堂教学中的分量及其重要性。在教学中，要注重结合课文的语境，尊重学生的体验，引导学生入情入境的读，鼓励“学生对教科书的自我理解，自我解读，尊重学生的个人感受和独立见解，使学习过程成为一个富有个性化的过程”。

如何让小学数学课堂生活化

数学本身所涉及的都是一些具体问题,这些具体问题都离不开学生的日常生活。数学就应该遵循源于生活、高于生活且用于生活的理念,使学生在生活实际中体会到数学的用途,并运用所学知识解决实际问题,减少对数学的畏惧感和枯燥感。这对于更好地激发学生学数学、爱数学、用数学的兴趣以及培养学生的探索意识、应用意识具有十分重要的意义。一、创设情境。

小学科学探究活动的有效指导

每个生活在科学技术高速发展时代的人,从小就感受到科学技术带来的种种影响。因此,从小培养学生良好的科学素养是非常有必要的。《科学课程标准》中指出,小学科学是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,积极倡导学生亲身经历以探究为主的学习活动。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方法,科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,让学生体验学习的乐趣,增长科学探究能力,并从中获取科学知识。

小学语文群文阅读的价值及策略研究

提高学生的文学素养需要不断深入改革语文教学,在我国新课程改革阶段,小学语文的教学形式也开始出现较大范围的调整以及新的改良。这次课程改革主要是将群文阅读这一新兴的教学模式与小学语文课堂进行融合,以此来达到拓宽阅读视野、提高阅读效率的教学目的,实现小学语文课堂质的蜕变。小学语文中的教学重点就是阅读,学生阅读能力的提高,不仅仅是帮助教师及学生获得当前语文教学的成功,还可以帮助学生在今后的语文学习中打下良好的基础。本文就针对小学语文教学实际情况,对语文教师在教学中做的群文阅读教学策略进行分析,促使将群文阅读这一教学模式实践运用到小学语文教学当中。

茶乡安溪春常在

安溪,是著名铁观音的家。春天来临了,阳光下、晨雾中,从山坡上望去,到处是绿油油的茶园。那经过茶农精心修剪的茶园,一株株茶树密密麻麻地排成一行又一行,在山坡上延伸着,就像一条条腾云驾雾、蜿蜒盘旋的长龙。不远处,有几位采茶姑娘在采新茶,采茶的双手像蝴蝶一样翩翩起舞。然而,好景不长,近些年来金钱冲昏了人们的头脑,利益蒙蔽了人们的双眼,方便萌发了人们懒惰的种子。有的人在森林里大量砍伐树木;有的人捕捉珍稀动物来做大买卖;有的人为了方便,直接把垃圾倒入小溪流。家门前原本那条清澈见底的小溪"整了容""变了样"。因为污染,小溪的脸蛋混浊。

守望简约的语文教学

汉语是我们的国语也是我们的母语，中国的语言文字经历了数千年的历史，已经形成了极为丰富的体系和严谨的规律，这为我们的语文教学提供了最本质的内涵。然而，我们也会遗憾地看到，许多人谈及传统教学内容、教法，就三缄其口，唯恐避之不及。其实，我国源远流长的语文教学传统，对我们有很强的借鉴性。在《语文课程标准》中就提出了“语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染；同时应密切关注现代社会发展的需要”。如何继承语文教育的优秀传统，有效地提高阅读教学效率？

有效践行语用无痕提升学生语言能力摭探

语用是学生语言综合运用的能力,语用与语言教学息息相关,它离不开课堂教学的支持。语文教师要紧扣语文教材,立足具体语境展开教学,挖掘语言训练点,以无痕提升学生的语言能力。文章从借助图片给予表达机会、增强与学生的互动交流、积极开展实践活动等方面,对有效践行语用无痕提升学生语言能力进行研究。

阳光校园,我们是好伙伴

校园生活犹如一幅优美的画卷,我们是画卷里的一草一木;像一首丰富多彩的歌曲,我们是乐曲里的一个个音符;像一条小溪,我们是小溪里的快乐小鱼儿。清晨,同学们带着愉快的心情早早地来到了校园,优美整洁的校园鲜花盛开,同学纷纷走进教室,开始放声朗读课文,校园里到处洋溢着朗朗悦耳的读书声,一天紧张、快乐的学习生活又开始了!

让学生快乐作文

作文教学是语文教学的核心环节，也是最具有探索性、挑战性的环节。搞好作文教学，提高学生的写作水平，是当前广大教师和家长十分关心的问题。长期以来，“为作文而作文”的教学模式禁锢了语文教师的思路，学生对作文普遍产生厌倦，激不起写作兴趣，更谈不上提高写作水平了。因此，激发学生写作兴趣，让学生乐于作文，在作文中享受到乐趣，这是搞好作文教学，提高学生写作水平至关重要的问题。下面就我多年来在作文教学方面的探索谈几点做法。

课改实践中的后进生习作教学

《语文课程标准》指出，要让三四年级的学生乐于书面表达，重在增强学生对习作的自信心，而五六年级要让学生懂得写作是为了自我表达和与人交流，重在学生能写真人真事，表达真实的感情。课改几年来，我都朝这个方向去指导学生，在实践中确实取得了良好的效果。

贝壳

小姨从海边回来，送我一篮贝壳，五彩班斓，真好看!里面有海扇蛤、飞点锥、骨螺，还有一些叫不出名字、形态不一、颜色各异的小贝壳，让人爱不释手。海扇蛤是红色的，上面点缀着颗颗棕色的星点，一条条突起的细纹，那是海妈妈用波浪的手抚摸所留下的痕迹；骨螺也不错，它那尖尖的角是它的“防身武器”，壳上是棕白相间的颜色；飞点锥则穿着一件棕色斑点的袍子，戴着一顶尖顶帽，像极了圣诞老人。还有一个不知名儿的大贝壳，像一支大冰棍，穿着一件凹凸不平的大衣，里面还有一丝丝的棕色条纹，像是穿着一件美丽的衬衫。

环保——我们共同的责任

“家园只有一个，地球不能克隆”“早一天保护环境，多一份生命保障”“珍惜自然资源，共营生命绿色”……这一句句环保的宣传口号是人们耳熟能详的。近几年来家安溪的变化越来越大：本来山清水秀，空气清新的家乡，自从各类加工厂进驻安溪后之后，周围环境变得一天比一天差。

一次有趣的实验

今天下午的科学课上，王老师给我们演示了一次非常有趣的实验。上课了，王老师走进教室，小心翼翼地把仪器篮里的三个玻璃杯子、三个鸡蛋和一包盐拿了出来，轻轻地放在讲台上，然后让科代表把三个杯子装满水：实验开始了，只见老师拿起一个鸡蛋放入第一个杯子中，说了声：“鸡蛋浮起来!”真奇怪，那个鸡蛋真的浮了起来。

小金鱼

每当路过花鸟市场，看见那些活泼可爱的小金鱼，我总会不由自主地停下脚步，认真地观察起来。小金鱼头上长着一对炯炯有神的大眼睛，像两颗黑宝石；它有一张‘O’字型的小嘴，嘴里不停地吐着泡泡，好像小朋友在吹泡泡一样。它们吹的泡泡一个比一个大，一个比一个美。小金鱼的身体扁扁的，像被重物压过似的。它的身体上有许许多多的鳞片，在阳光的照耀下，闪闪发亮，就像穿了一件金黄色的小外套。小金鱼的尾巴最独特了，像一把小扇子，它们时常会摇动着那小扇子一样美丽的大尾巴，仿佛在跳一曲优美的舞蹈。看它们在水里悠闲自在的样子多快乐啊!有时候，我也真想变成一条小金鱼，在水里自由地玩耍、嬉戏……

可爱的小鸽子

今天，妈妈带我去公园玩，走进了小朋友喜爱的小小动物世界～鸽子园。我坐在石板凳上，小心翼翼舒展开手掌，喂鸽子吃谷粒。它们长着一身洁白无瑕的羽毛，涂了蜡似的小红嘴，红红的小脚。鸽子不同于别的鸟，它们并不害怕陌生人，我用手轻轻抚摸他们细腻滑顺的羽毛，它们友好地用细细的脖子不断地蹭我的手。

《秋思》改写

洛阳城里,一群群大雁排成一字型或人字形从北方往南方去过冬,城里的枫叶红得像一团团火焰,还有漫山遍野的菊花,一片金黄……种种情况预示——秋天来了!这时远在异国他乡的游子张籍思念起已经十年没回的家乡,心里感慨万千!朋友正好要回故乡,该给家人写封信了!提起笔来,却不知从何下手.老母亲的肩周炎又复发了吗？我儿子长大许多了吧,有没有用功读书？妻子还辛辛苦苦织布养家吗,是否跟我一样,添了许多白发？今年的收成怎么样,乡里乡亲的日子过得红火吗？

多方入手 变“苦”为“乐”

小学生普遍存在不同程度的厌学心理，比如对学习产生厌倦、畏惧等，如何培养他们的健康的学习情绪呢？在平时的教育教学中，我主要从以下几个方面入手，取得了较好的效果。

“0”应聘记

数字“0”就要大学毕业了，马上面临找工作的问题。数学王国规定：暑假期间，每个数字都要找两份工作。“0”很着急。

我渴望······

我渴望 像小鸟一样， 在天空中，