有效作文教学策略探讨

每次谈到习作，许多学生“谈文色变”缺乏自信，没有自信，更谈不上兴趣。有的迫于老师的压力，勉强应付，写人写事平平淡淡，像记账似的，犹如一锅没有加盐和调料的稀粥，食之无味。大部分学生觉得无内容可写。因此，搜肠刮肚，像挤牙膏一样最终也只能草草了事。即使有些学生有内容可写，但也不知如何下手，从何写起。针对这些通病，在平时教学中，依托教材，引导学生大量阅读，感悟写法，学以致用，反复实践，从而把学生引上习作的大道。

着眼能力培养活用语文教材

基础教育新课程改革以来，针对传统教学过分依赖教材，教师的作用就是“教教材”的弊端，教育界提出了“用教材教”的理念，认为“用教材教”还是“教教材”乃是区分新旧教学的分水岭。“教教材”的出发点是完成认知任务，眼中有书没有人；“用教材教”的着眼点是育人，是着眼于能力培养，从“教教材”到“用教材教”是使用教材的教学策略的历史性进步。那么，如何在课堂教学中实现“用教材教”呢？