农村小学留守儿童心理健康问题及对策

由于缺乏父母的亲情呵护和有效教育，许多农村留守儿童出现了一些心理问题。学校、教师应探寻有效的疏导策略，引导留守儿童健康成长。

情感演绎 倡导自主——浅谈学生自己修改作文能力的培养

作文教学要着眼于未来人才素质的培养。这些素质的培养不可能一蹴而就,写作水平是一个基础,而培养学生作文自改能力更为重要。新课程标准进一步提出重视修改的作用：“修改自己的习作,并主动与他人交换修改。”那么,如何培养学生自己修改作文的能力？我认为应该从以下三个方面去做。一、培养兴趣,激发热情美国心理学家奥苏伯尔认为：“有意义的学习必须具备两个先决条件：认知基础和情感动力。”因此,丰富学生良好的情感体验,培养他们自改作文的兴趣,

习作教学之我见

当前，学生作文千人一面的现象十分严重。究其原因是传统的作文教学过分强调范文教学，强调文章的篇章结构教学，在这种教学模式下，其结果是学生的思维被局限了，表达被限制了，个性被抹杀了，写作热情也渐渐地熄灭了。为了扭转这种不良风气，我开始尝试习作创新教学，现将几年来的教学经验总结如下：

论因材施教释放体育训练魅力

体育教师应注重因材施教,根据每个学生的特点开展有针对性的体育训练。在体育教学中,教师要做到：正视男女差异,合理引导释放训练魅力;正视个体差异,个性引导释放训练魅力;正视运动差生,用心引导释放训练魅力。

新课改背景下语文课堂教学的生成策略研究

随着新课改的推进，学生课堂回答踊跃、质疑积极、发言频繁，日益体现出主体性地位，由此带来课堂教学经常无法按照教师预设进行。面对学生提出各种疑难问题，教师可采取因势利导、穷追不舍、将错就错、锦上添花等有效的生成策略，既能避免课堂尴尬，又能提高教学实效。

让信息技术增彩语文课堂

信息技术的发展,促进了小学语文教育教学水平的提高,它作为小学语文教学辅助性工具,已被教师运用到教育实践活动中,无论实用的效果如何,各科教学都离不开,掀起了师生运用的热潮。