在生物学教学中培养学生的迁移能力

生物学教学既要重视知识的传授,更应突出迁移能力的培养,教师结合学生和学科实际,通过介绍生物科学史优化教学程序、注重比较分析法、加强知识内在联系以及教师运用激励机制,多举措多方式全面提升学生的迁移能力,培养出真正有能力的优秀人才,在未来的社会生产实践中更好地应用自己的知识和能力。

中专语文教学中激励性评价摭谈

实践表明,当今的语文课堂上全面化地运用激励性评价,实现评价手段的多元化,增强学生的自信心,使学生处于兴奋、主动、积极的学习状态,使他们在活动中感受到学习语文的快乐,从而享受语文,享受人生,在充满快乐的评价中健康成长。

运用陶行知职业教育思想 加快中职教育改革与发展步伐

伟大的人民教育家陶行知先生,在长期教育实践中,创造性地提出了适合我国国情的"生活教育"理论,同时提出了职业教育的主张。他在1918年发表的《生利主义之职业教育》一文,系统地阐述了"职业教育应以生利为主义"的观点,并对职业教育的教师、设备、课程等问题作了全面论述。

改革教学方法 提高创造能力

数学创造能力的培养，最关键的一环是要从数学方法的改革入手，如何通过教学方法的改革培养学生的数学创造能力，是广大教育工作者努力实现的目标，那么，怎样的数学教学方法才能够更好地服务于学生数学创造能力的培养呢？在传统数学课堂教学中提出的启发式教学，引导学生积极思考等在教法改革中有一定的积极意义，