中学数学课堂有效性合作的探究

随着新课改的发展深化,合作学习已广泛应用于中学各个学科的教学中,并取得了良好的教学效果。要想确保中学数学课堂合作学习的有效性,数学教师需要科学合理地掌控整个课堂教学过程,以提升课堂教学质量,提高学生的数学学习能力,激发学生的数学学习兴趣。文章简述了中学数学课堂有效性合作的意义以及中学数学课堂有效性合作的途径。

初中数学教学中促进学生掌握数学符号语言的策略探究

数学符号语言对学生分析和解决数学问题具有积极的作用。通过符号将复杂的数学问题精简化,可以在实际问题解决中令运算便捷化,使数学思维逻辑更加直观地呈现出来。基于此,文章作者针对初中数学学科教学实际,制订一些有效措施来锻炼学生数学符号语言认知理解和运用能力,以促进学生数学逻辑思维能力和学习能力的发展。

把握主题整体设计——例说初中数学单元教学设计的基本策略

文章作者提出,在教学中教师应该注重把握主题,科学全面地开展整体设计,卓有成效地提高初中数学单元教学的整体质量与水平,更好地优化初中数学的教学成效。在初中数学单元教学设计的过程中,要采用科学的策略,积极实现单元教学资源以及内容的高效整合,积极为学生呈现完整的数学思维以及数学知识体系。

初中数学课堂互动教学模式新探

在初中数学教学中实施互动式教学符合新课程的理念,能够活跃课堂气氛,激发初中生对数学知识的学习欲望,发展初中生的逻辑思维,提高教学品质。文章主要分析了初中数学教学模式存在的问题,并探讨了在初中数学课堂中实施互动教学模式的有效路径,能为初中数学学科教学品质的提升提供参考。

浅谈在美术教学中培养学生的创新精神

任何有趣的、有活力的事物都能够吸引人们的注意力,进而让人产生兴趣。在美术教学中,教师从吸引学生兴趣入手,采取多种方式调动学生的学习积极性和学习主动性,能够激发学生的思维能力,让他们放飞想象,创作出独具个性的美术作品,培养学生的创新能力,陶冶学生的审美情操。

文本中心,深度解读

文本解读是提高语文教学水平,深化课文思想情感的根基,对学生审美意识的激发、理解能力的提高具有积极的作用.本文以“文本中心” 为研究的前提,在结合实际教学经验的基础上,从文句的捕捉、文眼的挖掘、文味的品读、文脉的把握这几方面入手,就如何实现文本的深入解读进行了具体的分析.

初中体育“少教多练”课堂教学模式的研究

本文主要采用文献资料法等研究方法,从"以学论教"的教学理念视角,对"少教多练"课堂教学模式进行了研究。