初中语文批注式阅读教学初探

目前在初中语文教学实践中,教师经常面临着学生自主阅读能力低下的问题。阅读教学是培养学生感知、理解、鉴赏方面的重要组成部分。阅读教学能让学生浸润在语言文字中,来对阅读内容进行感知。因此,本文对初中语文批注式阅读教学进行研究,为提高学生阅读能力贡献绵薄之力。

单元提示 整体教学

单元提示蕴含着丰富的教学信息,教师应用心解读单元提示的信息,正确理解编者的意图,整体规划单元教学,灵活运用不同的教学方法,让单元教学既有整体性又有差异性。教育部编本七年级上册第六单元的课文,要引导学生提高阅读速度,调动自身的体验,发挥联想和想象,通过把握作者的思路,深入理解课文。

巧用情境式教学法促进初中语文教学

新课标指出,语文教学不应该只重视提升受教育主体的个人成绩,更需要从其中培养学生的学习兴趣以及探索热情。只有这样才能提升实际的授课效率,并帮助学生能够理解、运用所学习到的知识。而语文这门学科具有一定的独特性,与其他学科不同,这门课程主要是学习课本中的优秀文章、体会作者所表达的情感。因此可以将情境式教学法运用到初中语文教学中。

关于初中体育课堂有效教学策略探究

随着我国教学理念不断变革,创新型教学方法在教学实践过程中,所显现出的教育优势越发突出,为提升教学质量奠定基础。本文通过对初中体育课堂有效教学策略进行探讨,为推动当前初中体育有效教学提供参考。

语文课堂的豹尾:精彩的收束语

中国近代文学家、翻译家林纾在《春觉斋论文》中说：“为人重晚节，行文看结穴。”课堂收束就如一篇文章的“结穴”，需刚健有力、余音绕梁。而落实到平时的备课中，精心设计收束语是至关重要的。一反刍文本 “课文研读是语文教师的第一功夫，表现在能够读出语文的味道。语文教师必须精读语文教材。”教师反刍文本，旨在挖掘文本中蕴含的更深刻的信息，引出文本之外更多的知识。在课堂收束时，教师如果能恰当地把文本中精彩的语段融入收束语，并适当延伸、拓展，就有可能构筑出更精彩的课堂教学。案例1：教学法国作家都德的《最后一课》的收束语：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”法国爱国者如此，炎黄子孙如此，世界上任何一个国家的爱国者都如此。

思想品德中考总复习经验谈

我们常听到学生这样说：“把再多的时间和精力花在思想品德上，结果也往往不尽人意。”本文结合本人教学的实践与经验，就如何抓好九年级思想品德总复习，以提高本学科的成绩提一些建议。

《天净沙·秋思》之妙境

《天净沙·秋思》是一篇令人肝肠寸断的千古名篇，七百多年来，人们一读再读，它的美是无尽的。清朝国学大师王国维在《人间词话》中赞曰：“寥寥数语，深得唐人绝句妙境。”那么，究竟妙在何处呢？