浅谈乡土资源在思想品德教学中的作用

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“实验与实践是学校教育的关键环节，要充分开发利用广泛蕴藏于学生生活、社会和自然之中的教育资源，如家庭生活、自然环境、社会机构、文化设施、传播媒体等。”因此，作为我们从事一线教学的思想品德教师，要提高对课程资源的认识水平，强化课程资源意识，因地制宜地开发和利用各种课程资源，更好地实现课程改革目标。

浅谈“少教多学”在初中思想品德教学中的实施策略

在推进新课程改革的过程中,如何运用“少教多学”的教学策略,强化学生的主体作用,培养其积极主动的学习态度,让学生自觉投入学习中去,切实做到让每个学生都能参与进来、有所收获、得到提高,是我们广大初中思想品德教师急需解决的一个重要课题.文章作者从长期以来的中学课堂教学实践出发,就如何在课前、课中和课后三个环节上对初中思想品德课程实施“少教多学”的策略进行了探索.

三维文韵解读 回归教学本色

本文论及初中课文三维文韵解读的内涵、必要性及解读的可能性,并对三维文韵解读举隅,意在广大教师对三维文韵解读的关注,以便引发初中生对文本立体解读的把握和对韵味品格的铸就以及对各文体写作章法的借鉴。

浅谈数学分层作业在教学中的作用

要让学生愿意接受数学作业,还应该考虑到作业的兴趣,兴趣是最好的老师。数学分层作业作为课堂教学的重要组成部分,是对课堂所学知识的实践和巩固,教学的延伸与补充,教师用来检验教学效果的教学方法之一。

让快乐成为数学课堂上的主旋律

让学生在数学课堂上充分体验到学生的快乐,应从引导学生自主探索、自主解决问题入手,营造和谐的小组讨论氛围,让学生亲身参与动手操作,尽情享受学习数学的乐趣,然后通过学习的火花,激发学习数学的信心。