小学语文批注式阅读教学落实单元语文要素刍议

在小学语文教材中,单元语文要素串联起了单元内容的主线,在提高教学连贯性与针对性方面具有重要价值,而在落实单元语文要素的过程中,教师仍在不断探索更为有效的教学方法。批注式阅读是一种侧重于调动学生自主思考并鼓励学生输出观点的阅读方式,语文教师可借助此种方法解决阅读教学不深入的问题,更好地落实单元语文要素。文章基于教学实践经验,从以趣制趣、圈点勾画、以读促写、随物赋形与评价引导五个方面展示批注式阅读在落实单元语文要素过程中的用法。

学习任务群视域下小学语文主题单元整合教学研究——以统编版四年级下册单元教学为例

在学习任务群视域下,传统的小学语文单篇教学形式的弊端暴露了出来,因此,改革和创新语文教学形式、整合教学内容已经成为当前小学语文教师的主要任务。文章以统编版小学语文教材四年级下册的单元教学为例,从解析教材内容、创设真实情境、统整学习资源、搭建学习支架和开启实践活动等不同的层面出发,创新小学语文教学模式,研究学习任务群视域下小学语文主题单元整合教学,希望能让学生在真实情景中开展学习活动,高效地完成语文学习任务。

基于“教学评一致性”下的小学英语作业设计研究

“教学评一致性”是指从整体一致角度思考“为何教”、“教什么”、“如何教”、“怎样教”、“教程何种效果”等关键问题,通过教学、学习及评价的有机整合保证教学质量、培育学生核心素养。文章以小学英语学科为研究焦点,以形成性评价为指导思想,结合实际案例及对“教学评一致性”的思考与实践,从分层作业、主题作业及作业评价三个方面探究基于“教学评一致性”的小学英语作业设计策略,以供参考。

让数学课堂扬起快乐的风帆

长久以来,因受传统教育理念的束缚,很多教师思维僵化,在课堂教学中放不开手脚,使学生的主体地位一直未能得到充分体现,许多学生的学习是被动的、呆板的,毫无生机可言。那么,在数学课堂教学改革过程中,首要任务是构建一个让学生们自主探究、合作交流、快乐学习的氛围,才能让数学课堂扬起快乐的风帆。