核心素养视域下初中英语阅读分层教学策略

在初中英语阅读教学中应用分层教学方法,不仅是对教学模式的创新,还是对教学理念的优化,有助于提高英语阅读教学水平,提升学生自主学习能力,促进学科核心素养发展,让英语阅读课堂焕然一新。文章深入分析了初中英语阅读分层教学的意义、原则与策略,结合具体案例做出详细论述,为培养学生英语学科核心素养提供有力依据。

分层教学法在初中英语高效课堂构建中的应用研究

在新课程改革持续深入的背景下,人们越来越注重课堂教学的高效性。英语是初中阶段的一门基础性学科,这一阶段的英语学习对学生而言至关重要,其在承接小学英语学习的同时,也为高中英语学习奠定了基础。因此,英语教师必须对初中英语高效课堂的构建引起重视。要想取得更好的教学效果,英语教师需要深入探究新的教学方法,并充分了解初中生的性格特点。初中生各方面尚未成熟,其在性格方面存在较大差异,且学习能力差距较大。因此,英语教师有必要掌握所教班级的每位学生的特点,根据学生的不同学习情况采用分层教学法进行教学,从而更高效地开展课堂教学活动。在此基础上,笔者结合自身教学经验,在本文中探讨了分层教学法在初中英语教学中的应用策略,希望能够为广大教师提供有效的借鉴。

语文教学应注重美的熏陶

审美教育是素质教育的重要组成部分,审美教育的内容是多方面的,包括情感教育,社会美教育等。在当前形势下,语文的审美教育研究已经成为教师教学研究的一个重要课题【1】。文学作品本身孕育了美,生成了美,它是心灵自由翱翔的天空,是思想尽情展示的舞台,语文教学课堂虽小,却有着广阔的钻研天地。语文教学中文学作品里的字、词、句基础知识教学,作品中的阅读、赏析都体现了各种各样美的形态。语文教学离不开美的熏陶,它始终贯穿在整个语文教学过程中。从美育学上探求语文教育的＂美＂,以促使学生自由心灵的建构,从而注重语文教育目标的美育要素【2】。

倾心关注学生 构建高效课堂

高效课堂是教师孜孜不倦追求的目标。倾心关注学生的回答,可以正面折射出学生的真实反映和水平。本文通过两个案例的描述和分析,说明教师在课堂上要关注学生的思维模糊处、不明就里处和容易忽视处,并对学生加以引导和疏导,从而实现课堂上的突破和构建高效的课堂。

学做大厨 烹米成炊 丰腴作文

写作好比烹饪,有上等食材、掌握一定厨艺,才能奉献出各种美味佳肴。文章将写作与生活中的烹饪联系起来,简要地说明了写作的技巧和方法。

浅谈心理健康教育融入中学体育教学

目前我国许多中学生都存在不同程度的心理障碍,它不同程度地影响着他们的学习和生活。体育锻炼既是身体活动,又是心理活动和社会活动,不仅有利于身体健康,而且对人的心理健康和社会适应具有积极的促进作用。

浅谈化学习题教学设计策略

解决初中学生解题困难应从以下两方面入手，一要注意习题选择原则，二要注重学生解题能力的培养。习题选择应遵循以下几个原则：一以本为本原则，二纠错性原则，三是典型性原则。而学生解题能力的培养可以从以下几个方面着手：一培养学生分析能力，二是培养学生的变通思维，三是培养学生的发散思维。

初中语文教学中怎样有效培养学生的思维能力

初中生的思维逻辑能力发展虽说优于小学时代,但是对于思考问题的能力以及解决问题的能力来说,还是存在一定的不足。语文的学习对于学生的长久发展来说是十分有利的。初中生的思维逻辑还有较大的发展空间,对于很多问题的思考还没有一定的逻辑顺序。在初中语文教学的过程中,运用逻辑思维方式进行问题的提出以及假设,帮助学生建立逻辑思维是目前极为重要的一件事情。

浅谈初中历史教学中如何用好“微课”

“微课”作为一种可网络传播的教学视频。具有时间短、内容精、情景化、生动有趣等特点。在移动互联网时代,特别适合智能手机、平板电脑等移动设备学习。近年来,笔者学习观摩过许多历史微课作品,动手制作微课,参加微课比赛,也利用微课进行了实际的教学。现结合本人的实践,就如何用好微课,谈谈本人的看法。

浅析宋元时期泉州港对外贸易的兴盛

泉州在世界对外贸易的历史上占据着举重若轻的一页,其在中世纪发展成为中国最重要对外贸易交流港口。早在南朝时期（公元6世纪）泉州港便有大船与南洋通商往来的记载。随着人口的逐渐向南越迁徙与社会生产力的发展,泉州的社会经济日益繁荣,影响力在唐朝有了较大的提升。

初中生英语遣词造句能力的培养

初中英语教学的分水岭始于八年级上学期,教师的教与学生的学在这个阶段是否有成效,对学生后续的学习至关重要。本阶段学生的英语学习突出表现为以下两个方面：一方面,词汇积累不够,很多学生课内的单词尚且不能够掌握,更别说去积累课外单词,如何帮助学生找到行之有效的单词学习法成为迫切需要解决的问题;另一方面,学生的基本语法知识缺失,不了解句子的基本结构,也给英语学习带来了很大的困难。由于以上两个方面的基础性原因,学生的学习热情进一步受到打击,从而形成了畏难心理。

关注“人”字的那一捺——也谈语文课堂之“静”界

在语文课堂教学中,教师通过各种方法让学生参与活动,让学生在动中学,在闹中学,但语文课堂一样也需要安静,学生与文本对话需要安静;个性化阅读需要安静;思考问题需要安静;能力提升﹑知识迁移需要安静;课堂调控需要安静,只有热闹与安静相互配合,才能构建高效课堂。

问渠那得清如许 为有源头活水来——课堂反思,课堂有效性之源

教师通过对教学态度、对课堂教学导入、对教学方法、对学生学习过程、对课堂教学评价等环节的反思,能够发现自己在教学中的成功之处和存在的问题,并对存在的问题找出原因及时加以解决,可达到教学全过程的合理性、有效性和针对性。

浅谈初中美术个性化教学的实践与思考

初中教育体系在新课改的发展之下逐渐获得完善,同时也为教学活动的开展提出更高标准的要求,教学活动的开展需要以学生自身的发展作为本位,实现个性化教学。美术作为初中教学阶段中的一门重要学科,在长期的教学实践当中,提升课堂教学效果尤为重要,转变教学方法也成为广大教育工作者教学中的一项重要内容。为此,本文主要针对初中美术个性化教学展开深入探讨,希望能够对初中美术教学效果的提升带来积极影响。