“读思言”模式下初中英语阅读教学策略研究

阅读是语言习得的重要载体,初中是承上启下的关键阶段,英语阅读教学关乎学生未来学习之路。“读思言”模式契合输入、内化及输出的二语习得规律,不失为高效的英语阅读教学方式。如何最大化发挥“读思言”模式的教育效用是值得教师深入探索的重要课题。本文立足初中英语学科特性及学生认知需求,针对“读思言”模式在初中英语阅读课堂教学中的实践策略展开探讨,以期构建高效课堂,实现深度阅读。