小学语文创造性思维课堂模式探究

在营造小学语文课堂教学氛围的过程中,新课标要求教师要有方法地培养学生的创造性思维,将创造性思维培养贯穿语文教学全过程,提升学生语文素养,促进学生全面发展。培养学生的创造性思维,应该利用好课堂,根据教学规律、学生的认知特点等构建创新型课堂模式,彰显学生的学习主体地位,发挥学生的主观能动性,进而为培养学生的创造性思维奠定基础。基于此,从目的、方法、实践三个维度构建小学语文创造性思维课堂模式。

数字化技术在数学教学中的应用策略探研

随着科技的飞速发展,数字化技术已经广泛应用于教育领域,为数学教学注入新的活力。数字化技术在数学教学中的应用意义深远,它为教师提供了更多元化、创新性的教学手段,同时也为学生打开了更广阔、更深入的学习空间。文章结合数学教学案例,从通过数字化技术激发学生学习热情、改善问题表达效果、冲破学生思维难关、深化课堂教学等四个方面对数字化技术在数学教学中的应用策略进行探讨,旨在提高数学教学效果,培养学生数学素养。

浅析小学语文思辨性阅读教学研究

随着教育教学改革的不断深入,对小学语文思辨性阅读教学的重视程度也在提高。思辨性阅读教学能够锻炼学生独立思考的能力,让学生深刻地理解和掌握文本的内涵,提高其批判质疑的能力,帮助学生深化其认知,让学生在互动中提高思维能力,进而高效完成阅读学习。

小学数学作业设计策略

文章研究了小学数学作业设计的策略,包括巧设趣味性作业,激发学习乐趣;巧设生活性作业,拓宽学习空间;巧设分层性作业,提高学习自信;巧设合作性作业,强化合作学习能力;巧设开放性作业,培养创新学习能力。

翻转课堂在小学高年级数学教学中的应用

信息技术在教育领域的广泛运用已经成为目前教育发展的总趋势,翻转课堂作为信息技术不断发展的产物,推动着小学数学课堂由传统向现代化转型的进度。从学生的发展角度来看,小学高年级阶段是学生从小学到中学的重要过渡阶段,对其未来的发展具有决定性作用,要求教师能够合理设计翻转课堂,帮助学生养成良好的学习习惯,以适应未来的学习生活。

小学二年级语文“互动式教学”探究

教育作为人类社会活动的重要内容之一,需要通过人际互动不断丰富其内容,从而带来新的发展机会。低年级学生的教学课堂对互动教学的需求较大,互动式教学是引起小学生注意力的绝佳方式,也是带动课堂氛围的途径之一。本文便以小学二年级语文为研究背景,分析了"互动式教学"的必要性和实施策略,希望以此推动小学语文教学的发展,改善传统教学模式,提升语文教学成果。

如何加强小学一年级语文教学中的说话练习

语言文字训练需要从听、说、读、写四个方面入手,说作为重要基础,只有打好基础,听、读以及写才能逐步完成,最终登上文字组成的阶梯,步入文学的殿堂。国内叶圣陶老先生也曾明确指出过口语训练的主要意义以及在语文学习过程中需要寻训的规律。小学一年级学习中,培养说话能力能帮助该阶段学生建立沟通及语言交际基础,借助想象力、学生的自我观察能力并与儿童生活相结合,课堂锻炼,课外提升,为后续学习奠定坚实的基础。

关于小学语文阅读教学的几点思考

《语文课程标准》中提出:语文学科是一门学习语言文字运用的综合实践课程。语文是一门可以使人从中获得表达方法的艺术,这是该学科存在的核心价值。总体而言,学生通过对语文课文和文字的理解,从其中掌握到语言表达方法,获得情感体验,但它并不是直接的,而是间接隐晦的。所以教师在进行语文教学时就要对学生积极引导,根据学生的学习和发展需要进行选择、取舍,精心设计教学内容,让学生在语文中获得和谐发展。

有效提问——点燃学生智慧的火花

古人云：“学贵有疑，学则须疑。”我国著名教育家陶行知先生也曾说过：“发明千千万，起点在一问。”这足以证明问的重要性。关注语文课堂提问的有效性，应该是每个语文教师必须重视的问题。那么，如何提高小学语文课堂提问的有效性，让课堂焕发生命活力呢？我认为要做到以下几点。一、课堂提问要重“点”在课堂教学中，教师要使自己提出的问题有价值、有思考性，就必须找准问题的切入点，使之“一石激起干层浪”。经过多年的语文教学实践，我认为可以从以下几个“点”实施有效提1司。1．在关键处提问。学习一篇课文，如果设计的问题过多，缺乏针对性，不仅费时低效，而且学生的能力也得不到发展。教师若抓住教材的重点，在关键处设问，“牵一发而动全身”，提出富有统领性的问题，则会收到事半功倍的效果。如教学《一夜的工作》，可在整体感知课文的基础上，让学生找出中心句“看啊!

聚焦核心素养 优化古诗教学——以《元日》教学为例

古诗以其简短精炼、意蕴丰富等鲜明特点屹立于中华传统文化之林,是中华优秀传统文化宝库中的璀璨明珠。在统编版小学语文教材中,古诗文数量较原来有大幅度增加,从中可见新时代语文教育教学对传承和弘扬优秀传统文化愈发重视。在小学语文教学中,教师优设古诗课堂教学,不仅能使学生尽情感受古诗之美,领悟古诗的内在精髓,培育创造性思维,而且还能激励学生积极传承和弘扬中华优秀传统文化。

依托课本,读写结合——小学语文读写教学谈

阅读和写作是小学语文教学中最重要的教学内容,阅读能力和写作能力也是小学语文核心教学的具体要求。小学语文读写教学的主体是小学生,教学要依据小学生的学习兴趣,结合实际的语文教学课堂灵活采取教学方式,使得小学读写教学可以起到很好的教学效果。