浅谈乡土资源在农村中职学校作文教学中的应用

农村中职学校的语文教师应善于挖掘丰富的乡土资源,引导学生接受乡土文化的熏陶,积极探索并尝试应用于作文教学,有效提升学生的习作能力,力求培养出适应社会发展、具有综合职业能力的合格型应用人才。

探究中职会计专业职业道德教育的思路

中职学校会计专业教学肩负着为社会培养具有熟练的专业技能又具有高尚职业道德情操的高素质会计人员。根据社会会计信息资料失真现象和教学现状,学生要在教师指导下与时俱进,不断提高专业技能。教师必须重视会计的师德建设,言传身教,在教学中应用适当的教学方法融入会计职业道德教育,开展丰富多彩的第二课堂活动,狠抓会计职业道德教育,努力为社会输送德才兼备的会计工作者。

破窗效应与中职学校体育教学改革探析

新的一轮中职体育教改正在进行中,在教改中发现越来越多的中职生产生了破窗效应,本文针对这些中职生产生的破窗效应进行分析探讨,以便对学生的破窗效应进行防治,进而加快中职学校体育教学改革步伐。

中职会计专业实践性教学模式改革的思考

会计学科实用性极强,传统中职学校教学模式却因种种原因忽略了实用型的教学。近几年会计专业教学模式虽出现了一些可喜的变化,但很多教师依然未能彻底摆脱传统式的教学模式,过于看重知识体系的整体性。实际上,中职学校会计专业应当注重实践性,并形成以实践性为中心的教学模式,以便更好地培养学生的综合素质及应用能力,为达到目的,会计实践性教学应当从教师素质培养、课程方案设置、考评体系建设等多个方面加强研究。

中职体育教学现状及对策

随着我国基础教育新一轮课程改革的不断深化,社会对中职教育也提出了新的要求。本文分析了中职体育教学现状,并从设定多元化教学目标、拓展教学内容、创新教学方法、改革教学评价等方面提出了改善中职体育教学的对策。

论“建构性学习”与中职体育课堂教学中的有效应用

随着我国素质教育的不断深化,新一轮课程改革的步伐不断加快,对中职体育课堂教学的要求也越来越高,而建构主义学习理论则为中职体育课堂教学提供了崭新的思路。本文分析了建构主义学习理论对中职体育课堂教学的意义,结合实例提出了"建构性学习"在中职体育课堂教学中应用措施。

在VB课程教学中培养学生创新能力

Visual Basic(VB)是一门普及实用的编程语言,在日常的生产和生活中都发挥很大的作用。中职教育是以就业为导向,以职业技能的系统化培养为目标的。目前中职VB教学在课程设置和教学方式上都存在一定的局限性,这种的局限很大程度上限制了中职学生的创新能力培养,笔者总结了在VB教学中培养中职生创新能力的几点措施。

微课程在中职信息技术教学中的应用策略

新时期是科技高度发展的新时期,以网络信息技术、通讯技术为代表的现代科技正在席卷人类社会,社会的各个领域都在逐步走向信息时代。教育领域也经历了现代信息技术的洗礼,教学工具、模式和方法都在经历着改革和创新。微课程作为一种全新的教学模式,在教育教学领域的积极作用。以微课程为代表的教学模式也逐渐走进了教学课堂,创造更好的教育教学效果,使其成为未来教学模式的重要组成部分。该文分析了微课程在中职信息技术教学中的应用。

中职旅游地理教学实践与体会

中等职业教育在新时期肩负着培养中等技术人才的重任。随着社会发展,旅游业的繁荣,市场需求诸多的旅游人才,我们立足于职业教育,努力为社会培养出有理想、有道德、有技能的职业人才。

学业水平考试背景下中职英语学习现状调查及分析

在学业水平考试背景下,为了对中职英语教学改革进行课题研究和为改进中职英语教学提供理论依据,通过对屏南职业中专学校学生进行问卷调查和分析,了解中职学生英语学习现状,并得出教学启示。

浅谈中专学校的社会主义荣辱观教育

荣辱观是人们在依据一定的思想道德标准进行自我评价和社会评价活动中逐渐形成的关于荣辱观念的总和。凡生活在社会中的人们,都有自己对于荣与辱的看法和理解。

体现时代特征 服务经济建设——谈新时期中学生物教学如何为当地经济建设服务

通过对生物科学知识重要性的分析,结合实例对生物教学与当地经济建设相适应,并更好地服务于当地的经济建设提出了设想;力图为当地政府制定经济发展决策提供有益的参考;同时促成教育及经济的发展与环境保护之间的协调.

“跳一跳，能摘着”——浅谈中职数学教学中“最近发展区”的设计

本文从概念、例习题、课前课后、复习、探索实际问题及四原则等方面探讨如何引导学生在最近发展区的已知彼岸自然地过渡到所能达到的未知彼岸，从而提高数学课堂教学效率，培养学生的学习兴趣和数学能力。

关于磁单极子的几种设想

电和磁联系相当紧密,电和磁又有许多相似之处,既然电荷有单个的正电荷与负电荷,为什么就不能有单个的"磁荷"存在呢?科学家对"磁单极子"在不断地探索和研究,但迄今为止没有可靠的证据表明"磁单极子"的存在。本人在学习和教学中,归纳总结了"磁单极子"的三种设想,(1)"磁单极子"根本不存在;(2)"磁单极子"就像科学家预言那样确实存在;(3)本人想象中的"磁单极子"确实存在但单个"磁荷"不存在。并对这三种设想的理由做了些我个人认为是理由的阐述,以供同行们参考。