基于学科融合的初中物理教学实践探究

物理学科知识与数学、化学、体育、音乐、美术等学科知识之间有着密切的联系。教师可基于这些联系,以教学目标、教学任务、教学评价为切入点,有针对性地开展跨学科教学实践,以此丰富物理教学内容,创新物理教学方式,提升物理教学效果。主要分析了初中物理学科融合教学的意义,阐述了初中物理学科融合教学的内容,探讨了初中物理学科融合教学的策略。

基于核心素养的初中语文整本书阅读教学策略

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《标准》)对7至9年级第四学段学生的阅读与鉴赏提出要求:每学年阅读两三部名著,探索个性化的阅读方法,分享阅读感受,开展专题探究,建构阅读整本书的经验,感受经典名著的艺术魅力,丰富自己的精神世界。可见,在新课标指导下,整本书阅读教学活动的开展与落实学科核心素养培养要求密不可分。

基于深度学习的初中数学单元整体教学策略探索

初中数学是提高理性认知、优化思维品质、解决生活问题的基础性课程,基于深度学习的初中数学单元整体教学契合了新一轮基础教育改革的大趋势,从知识学习的深度与广度两个维度更好地满足了现阶段由知识教学向素质能力培养转型的育人需求.基于此,文章先介绍了基于深度学习进行单元整体教学的重要价值,明确了进行相关教学活动的关键点,并提出了相应的教学策略,建议一线教师立足于初中数学课堂教学的实际情况,积极探寻多种基于深度学习的单元整体教学有效策略,为推进初中数学教学改革提供一点启示.

初中数学课堂建构“导引--生成--拓展”模式的策略探索

“导引—生成—拓展”是关注学生思维范式建构的教学模式。初中是培养学生数学思维的关键阶段,在初中数学课堂上建构并实施该教学模式,对提高学生数学问题意识、数学应用能力具有积极意义。文章结合学生学情,全面总结“导引—生成—拓展”模式的具体实施情况,并提出了几点策略,旨在为推动初中数学教学改革提供一定参考。

基于核心素养的初中物理课堂教学方法及创新探析

新课标标准进一步突出了核心素养的重要性,要求教师在开展实际教学工作时必须重视学生的教学主体地位,并且引导学生对课程知识展开主动思考与探究,还要求教学与生活实践联系起来,增强学生的实践应用意识和社会责任感。基于此,本文主要从核心素养视域下出发,对初中物理教师如何有效开展教学创新工作展开探究,以供参考。

中考复习的“纲举目张”法

初中道德与法治课是以社会主义核心价值观为统领,对学生进行世界观、人生观、价值观教育,说到底就是为圆中国梦而奋斗。九年级上册教材"如何共圆中国梦"这一核心问题,就是贯穿初中三年六册教材的主线,其他知识点都可与之串联,形成知识体系,从而系统指导初中道德与法治中考复习。

深入研究课程标准,落实劳动教育理念

日前,国家颁布了义务教育劳动课程标准,劳动课教师要认真学习文件,明确劳动教育内涵及意义,了解劳动课程特点及方法,提升劳动课教学水平。根据劳动课特点,与家庭、社会协同合作,组织学生参加适合的劳动实践,做好劳动项目开发、活动过程指导,发挥劳动周的作用,做好学生劳动评价工作。

高中英语教学中跨文化交际能力的培养

高中英语教学的根本目的是培养学生的语言交际能力,课堂教学不仅仅要传授语言知识,更应该重视文化知识的传授,忽视文化知识教语言是不能适应社会发展的要求的。由于高中学生远离目标语言环境,缺少真实的、地道的英语学习环境,很容易产生交际障碍,所以教师应该重视学生跨文化交际能力的培养。本文通过对高中学生跨文化交际能力现状的分析,指出了培养学生跨文化交际能力的重要性,并对高中学生跨文化交际能力的培养给出几条建议。

6年回眸,审视中考综合性学习试题特点——以2011-2016年福州市中考语文综合性试题为研究对象

从2004年起,综合性学习试题进入中考试卷以来,综合性学习的命题内容与形式一直引起了广大教育工作者的极大关注。笔者从试题中主题性的情景设置、综合性、探究性以及存在的不足对6年来福州市中考综合性学习试题的命题特点进行梳理,管中窥豹,为平时教学中开展综合性学习活动提供思路,也为语文综合性试题命制提供改进策略。

朗读是突破高中英语学习瓶颈的重要途径

要学好英语,必须具备听说读写的能力,它们之间是密切联系的,读是其中不可或缺的一部分。但是长期以来,"哑巴英语"的现象在高中学生中普遍存在,这种现象严重阻碍了高中学生学习英语的兴趣和英语综合能力的提高。该文着重从几个方面阐述了朗读是突破高中英语学习瓶颈的重要途径,能有效地摆脱高中学生学习英语的许多困境,并且对朗读过程中需要注意的地方提出几点建议。

浅谈初中数学函数教学存在的困难及教学对策

基于信息时代下,初中数学的教学,教师除了要将传统理论知识灌输给学生之外,更应该从实践演练方面培养学生的发散性和创造性思维,使其能够将数学知识应用到实际生活中,强化学生改造世界的能力。尤其在初中数学中,函数教学一直都是一个难点,教师只有基于生活的角度,设计有针对性和趣味性的教学实践活动,学生才能真正理解函数的内涵,进而提升解题能力。本文主要研究初中数学函数教学存在的问题和对策。

谈任务驱动法在高中化学的教学应用

任务驱动法以建构主义理论为基础,强调教师在教学实际中设置引导性学习任务,调动学生积极性,激发学生自主学习的动机,提高发现问题和解决问题的能力。将任务驱动法应用到高中化学的教学中,能够有效地促进教学目标的实现,具有十分重要的意义。

合作交流:提升课堂教学质量的必然选择

合作交流,是指在课堂空间内,师生之间、生生之间为了解决共同问题而相互交流的一种教学方式,是改革传统课堂教学模式,贯彻"教学做合一"理念,提升课堂教学质量的应然选择.推进课堂合作交流,要在教学理念、课前准备、小组讨论、学生总结四个方面凸显"教学做合一".

赞和珅

前几天,我走进班级,听到了这么一段对话: “和砷真是个大贪官,自个儿吃饱喝足了,还把八国联军带入中国,真是个贪官、奸臣、汉奸。”“对喔,害得咱们圆明园毁于一旦。”真是段“惊天地,泣鬼神”的消息,和坤竟把八国联军带入中国了,是不是觉得俺们历史老师该找根面条吊死了,或跳入死海淹死更直接了。这个前所未闻的消息竟出自俺们班“历史尖子”之口,此两人可是精通历史噢。

全世界孩子的心里话

亲爱的父母亲们:我们的手很小,无论在什么时候,请不要要求我们十全十美;我们的腿很短,请慢些走路,以便我们能跟得上您的步骤。我们的眼睛不像您那样见过世面。请让我们自己慢慢地观察一切事物,并希望您不要对我们加以过分的限制。家务总是繁多的。我们的童年是短暂的,请花一些时间给我讲一点世界上的奇闻,不要把我们当作取乐的玩具。我们的感情是脆弱的。

我是有钱人

我曾听人家说有钱可以买车、买房,还可以有漂亮的妻子,于是我想做个有钱人。可是,现在我已明白有钱不止可以有车、有房、有老婆,还可以有好多好多。有人说“钱”这个字很俗,我却不掩盖自己对钱的喜欢。可能是上天特别眷顾我,让我的运气好到了极致。

STS视域下的高中生物新课程教学研究

STS教育是国际科学教育改革的新理念,以其引领生物教学改革能使学生触摸生物科技发展前沿,感受生物科技对社会发展的巨大推动力,促进学生科学素养的提升。基于此,本文在阐述了STS教育特点的基础上,从新课程标准出发,从教学内容整合、教学文章形式优化等四个方面分析人教版高中生物教材渗透STS教育的策略,希望对学科教学提供有益借鉴。

合作交流:提升课堂教育教学质量的应然选择——以《青春萌动》为例

课堂上的合作交流,是指在课堂这个特定的空间内,师生之间、生生之间为了解决共同的问题而形成的相互交流的一种教学方式。这是运用“教学做合一”思想,改革传统课堂教学模式,提升课堂教育教学质量的应然选择。文章以人教版七年级下册第二课《青春萌动》为例,从生本理念、课前准备、小组讨论、学生总结四方面就如何推进课堂上的合作交流,提升课堂教育教学质量进行探索。

初中语文阅读语感培养教学之我见

语感是语文水平的直接体现,也是一种经验色彩浓重的语言能力,培养学生的语感是语言教学的重要内容。但是,在实际教学中,许多教师不知道如何培养学生的语感。为此,文章从初中语文教学视角入手,就如何在语文阅读教学中培养学生的语感提出了几点建议,希望能为语文教学提供参考和借鉴。