农村小学生课外阅读能力培养的探究

从某些层面来说，课外阅读其实是实现学生自我教育的良好途径，但因为多方面因素的影响，现在的小学生非常缺乏这方面能力，尤其是农村小学生，这与传统应试教育的影响有很大的关系。在应试教育大环境的影响之下，课外阅读能力的培养长期以来都被小学语文教师所忽视。加之农村小学生缺乏必要的阅读资源，这更影响了小学生课文阅读能力的培养。随着素质教育工作的稳步推进，培养小学生的课外阅读能力已经成为了我们必须要面对的工作。

小学语文经典诵读教学的问题与对策研究

随着中国科技实力的不断发展，国家对教育非常的重视，尤其是针对语文的教育，更是要从小抓起。但是在教学过程中，小学语文经典诵读教学还是非常不理想。本论文就是针对小学语文经典诵读教学方式存在的问题，给出相应的解决对策和解决措施，怎么样才能更好的提高小学语文经典诵读的教学效果成了现阶段需要解决的问题。

小学数学活动经验积累的策略研究

小学数学活动的主旨是帮助学生逐步培养自主学习的主观能动性,注重学生在活动中获得数学知识并享受这个学习的过程。区别于传统的数学课堂教学模式,数学活动教学追求丰富的活动形式,并积累经验,以提升学生的综合素养。本文从现实教学角度出发,着重探讨新时期影响小学数学活动经验积累的因素以及如何进行经验积累策略进行分析,以供广大教师参考。

为小学音乐教学注入活力，全面推进音乐教学改革

小学音乐教学在教育事业的深化改革下逐渐受到更大的重视，良好的音乐教学是促进学生全面发展的关键。本文在此背景下，针对如何在小学音乐教学中注入活力，推动音乐教学改革做出了一定的分析。

培养学生问题意识的几种有效策略

2011年版《数学课程标准》特别强调学生的问题意识和创新能力的培养。正如爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决问题更重要。”这一方面强调通过问题情境来促使学生进行学习，把“问题”看作是学习的动力、是学生进行自主学习的重要心理因素，是学习的起点、是贯穿在学习全过程的主线；

儿童“数学焦虑”的成因及对策分析

数学学业成就与儿童认知能力的发展有着密切的联系，心理加工过程的缺陷极易导致个体出现“数学学习困难（mathematicslearningdisability，MD）”。然而，心理加工能力的缺陷还无法全面揭示同龄儿童，尤其是智力水平相当的同龄儿童，在数学学业成就方面的差异状况。随着上个世纪对个体情绪情感研究的深入，学术界逐渐认识到焦虑对于个体行为的重要影响＾［1］。

推开一扇窗——低年级口语交际教学策略

语言的产生能够加强人们的交流与活动,语言如果脱离了实际活动与交流需求,也会失去了本质意义。口语交际是人们应用口头语言进行演讲和交谈、辩论的重要表现方式,具备简单、迅速等特点是语文课堂的延伸。通过大量的实际活动,有助于刺激低年级学生语言交流能力,培养学生应用语言文字的能力。基于此背景下简要分析如何创新低年级口语交际教学,并提出具体的教学策略,希冀有效规范低年级学生语言应用。

让学生学会整理和复习——“分数乘法”单元复习教学设计

【设计理念】复习课的主旨在于引导学生将平常学过的、分散的、孤立的知识进行串成线、连成片、结成网的梳理与建构。在本课的教学设计中,以知识的沟通与应用为重点,注重师生之间的平等对话,注重数学与生活的密切联系,注重学生学习方式的转变,注重学生学习过程的体验,为学生学习数学、体验学习成功的快乐,营造良好的课堂环境。【教学内容】义务教育课程标准实验教科书北师版《小学数学》第十册。