试论学龄前儿童音乐教育

在学前教育中,音乐教育是其中的一部分。我国《幼儿教育纲要》指出:教育者根据学前教育的任务、内容,通过一些手段和方法,在受教育的儿童和教育者的共同活动中,对儿童施加各种有益的影响,促进儿童在德、智、体、美等方面得到主动发展。音乐教育是美育中一个很重要的方面。本文首先分析了学龄前儿童音乐教育中存在的问题。

训练专业合唱与群众合唱的实践与思考

合唱简单来说可以按照团队分为专业合唱以及群众合唱。这两种团队有一定的相似性,都是采用合唱的模式,但是也有一定的区别。本文以两者的关联性和区别性为切入点,借鉴合唱团排练经验,对专业合唱与群众合唱的训练侧重点等多种问题展开探讨。

美哉,建瓯饮食

建瓯古称建州，乃闽北中心城市，为汉县、吴郡、唐州，更有宋时八闽第一府的美誉，为文化名城。建瓯历史悠久，人文荟萃，风情独具。特别是建瓯美食文化，声名远播。本篇以文化人的角度，对建瓯饮食的特色、形成、其特有的文化内涵作了简要的溯源与论述。

语文、人文与学生的天性、个性呵护

语文是文化教育的重要组成部分，是初级教育中最为重要的学科。新课程标准认为：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特征。在语文的工具属性之外提出人文属性，这是语文新课改的要求，是一个巨大的进步。

浅谈残障儿童融入主流社会的重要性

马克思主义哲学认为：社会是人的本质属性。从这个意义上讲,人的价值存在只有通过社会才能够得到体现。对于健全人是这样,对于残障人也是这样。本人关注特殊教育多年。在工作实践中,深深感受到残障儿童与健全人交流的困难,同时对残障儿童融入主流社会的重要性有一定的认识。现不揣鄙薄,与大家共同商讨。

建瓯精神浅谈

区域的物质、生产形态决定了区域文化与区域精神的特质。本文是作者主编《建瓯历史文化概揽》一书的《编后记》，作者在熟稔家乡历史、乡土文化的基础上，对闺北重镇、福建历史文化名城建瓯特有的文化内涵、精神品质及其形成与发展作了简要的溯源与论述。