浅谈高中语文教学情感性的缺失与重构

20世纪90年代以来，愈演愈烈的高考竞争，使应试教育走向极端，语文教学深受其害。为了追求升学率，语文教学重知识传播，轻社会实践；重课内知识，轻文化积淀；重术轻人。这些做法影响了学生的终身发展。语文教育本应是工具性和人文性的统一，但是强烈的功利主义、技术主义的价值取向，将充满人性之美、最具趣味性的语文变成了枯燥无味的高度工具化、技术化的应试训练。

回归,让复习更有效

高考语文复习进入了最后的冲刺阶段。回归教材、回归课本、回归学生实际是根高留习效率的有效途径。笔者就教学实践经验、复习方法和策略，从三方面进行阐述，以期抛砖引玉。

大力提高语文课堂教学情感的有效性之我见

高中语文新课程标准要求教师“应关注学生情感的丰富和发展，让学生受到美的熏陶”。因此，语文学科既是培养语言能力的学科，也应该是培养情感的学科。作为一名语文教师，就应该注重发掘课文的情感源泉，有意识地对学生进行情感教育，大力提高语文课堂教学情感的有效性。