一体化构建大平台 推进教育信息化2.0——德化县智慧教育大平台一体化构建思路与实践

智慧教育、数字校园在当下已然成为一个教育热语,各级教育部门、学校、行业企业等趋之若鹜,唯恐落下,但更多的是“赶热蹭边”,把一场观摩展示、一次论坛交流、一版报刊宣传当成进入教育信息化2.0的“入场券”,热闹的表面下堆积着诸多问题,如有的重建设轻应用,有的只顾投入不重产出,有的零碎化建设缺乏统一规划。作为承担教育教学管理职责最前沿的县一级教育行政部门,对智慧教育应用有着自己的理解和需求。文章以德化县智慧教育大平台一体化构建为例,注重过程实践,总结分析构建思路与实施策略,为县域教育信息化2.0推进和智慧教育、数字校园建设提供解决方案。

打通读写联动点 提升语用实效性

本文介绍了打通读写联动点,提升语用实效性的有效途径。

知心,让教育“贴地而舞”——对“知心教育”的实践和思考

教育关乎人性的塑造,人性有多复杂,教育就有多复杂;教育直指人的心灵,心灵有多微妙,教育就有多微妙;教育不仅仅是教学,更在于心灵的唤醒。＂知心教育＂,以＂知心而论＂＂知心而教＂＂知心而学＂为主体,塑造学生健康的心灵,建设教师积极乐观的心态,从而提升学校整体办学品质。

改变教学视角 重构阅读生态

在阅读教学过程中,应改变教学视角,重构阅读生态,全面提升学生的语文核心素养。

关于事业单位财务管理的探讨

随着我国社会主义市场经济体制逐步确立和事业单位改革日渐深化，财务管理之于事业单位生存和发展的意义越来越重要．探究事业单位财务管理工作中的问题及其对策，创新财务管理形式，已成为事业单位财务人员亟待解决的课题。

全面实施中小学内部管理体制改革

福建省德化县自1997年起,全县中小学进行了以实行校长负责制、教师聘任制、岗位责任制、结构工资制和经费总额包干制为主要内容的学校内部管理体制改革。整个改革以人事聘任和分配制度为突破口,抓住扩大学校的办学自主权和建立竞争激励机制两个中心环节,全面实施中小学内部管理体制改革。 一、实行“五制”改革。

措施得力 必有效益

我县地处戴云山区,是闽南金三角的外围县,现有初中校22所。近几年,根据我县学校布点分散、规模较小的特点,采取了三条措施,加强初中校建设,取得了一定成效。