刍议朗读指导

小学语文教学大纲明确指出:"朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。因此,在阅读教学中,恰当地、充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言,发展思维和陶冶情感。"

教育教学撷趣

(一)溺爱型的家长把孩子奉为“帅”,自己当然成了“仕”。“仕”随“帅”转,“仕”护“帅”短,弄不好,会把“帅”扼杀在“米”这个狭窄的空间里。 (二)照本宣科的教学效果如走“田”之“相”,光能在书本这“本国范围”内走一圈,学生的思维却很难“过河”。 (三)优秀教师的教学策略如“车”之走“直”,直奔要点,加强”横纵”联系,前位后引。

对一道选做题的异议

五年制第十册的《小学数学基础训练》一书中有如下一道选做题: 左图中,两个正方形的周长相差4厘米,面积相差9平方厘米,求两个正方形面积的比。引异学生超越常规的解题思路,根据图意、题意进行猜想和推测,得到了两种解答方法。解法一:根据两个正方形面积相差9平方厘米。