出发,去小学!--大班幼儿活动案例

一、活动背景伴随着“快上小学啦!”主题活动的开展,大班幼儿对小学生活充满好奇与期待:一方面他们认真地学做小学生,学会了整理书包,能看钟表的正点和半点,时间观念明显增强;另一方面他们有各种各样的问题,多数幼儿的问题集中在“我会上哪个小学?”“上小学时,我可以参加哪些活动呢?”“我想去小学看看!”等几个方面。笔者所在的德化县龙浔第二中心幼儿园地处城郊,园中的幼儿对周围的环境十分熟悉,并有较丰富的徒步研学的经验。

幼儿健康行为习惯养成模式的探究

幼儿期是习惯养成的关键期,这一时期良好习惯的养成将影响着幼儿今后一生的发展。幼儿的发展最主要的是要有健康的心灵和体魄,而良好健康行为习惯的养成则起着决定性的作用。教师应从巧设情境、全面渗透、家园合力等渠道入手,全方位促进幼儿健康行为习惯的养成,让其健康茁壮成长。

信息技术与幼儿教育的整合

信息技术教学作为当前重要的教学方式，其主要是通过文字、图片、音乐、视频等内容进行教学信息的表达，进而达到良好的教学互动目的。微课程的应用与推广，与当前越来越发达的网络信息技术以及各种网络信息接收终端设备是密不可分的。本文以幼儿教育为研究切入点，着重探讨信息技术与幼儿教育的整合，旨在促进这一教学方式在幼儿教育中的大范围推广及应用。

开启解读幼儿心灵之门

作为一名幼儿教师,要能随机抓住幼儿的各种心理需要,掌握幼儿的心理发展状况,用颗童心解读幼儿,才能把其外在的行为转化为内在的动机,从而达到师生之间的心灵沟通。当教师真正步入幼儿内心,才能在幼儿的天地里得心应手、游刃有余,才能正确把握尺度,促进幼儿身心全面和谐的发展。本文就幼儿教师及家长如何解读幼儿进行了粗浅的分析与阐述。

幼儿教育“小学化”倾向的现状与对策

随着国家对教育发展的重视度不断提高，人们的教育意识也在随之发生改变，尤其是对幼儿教育的重视程度在不断增翟。因此奎文将对幼儿教育“小学化”倾向的现状与对策进行分析。

亲子对话共成长

观察和反思当前的亲子活动,在亲子对话方面还存在一些有待改善的情况：一是活动中家长单向性参与,亲子对话少,无法体现亲子活动的特质;二是亲子间虽有对话,但因家长不能科学解读孩子的发展,或缺乏有效的对话策略,导致亲子对话不和谐,对话质量不高。

培养劳动技能 绽放德育之花

当今社会,孩子在父母眼里就是“小皇帝”“小公主”,幼儿已经习惯了在家里衣来伸手,饭来张口,稍有不合意就一哭二闹,直到父母答应他们的要求才心满意足。幼儿是祖国花朵,他们的思想品质,直接影响到了国家的未来,幼儿阶段是人一生成长的关键时期,在幼儿教育中,不仅要培养幼儿学习知识的能力,更要培养他们的劳动技能和德育修养,下面,就如何在区域活动中培养幼儿劳动技能,并且渗透德育教育,笔者谈谈自己的几点看法。

关于基础教育“管办评”分离改革的探索

自十八届三中全会《决定》提出推进“管办评”分离改革后，全国各地就对“管办评”分离改革的探索方兴未艾。作为基础教育，如何实施“管办评”分离改革。各地更是仁者见仁、智者见智，各表看法。笔者试图从“管办评”分离改革的含义出发，探讨基础教育“管办评”分离改革策略。