情景模拟教学对住院医师规范化急救技能培训效果评价

目的探讨情景模拟教学对住院医师规范化培训基地学员急救技能培训的效果。方法随机将90名住院医师规范化培训学员分为两组,每组45人。根据2015年美国心肺复苏指南标准进行急救技能心肺复苏术(CRP)和电除颤术培训,分别进行情景模拟教学法和传统教学法施教,并在教学完成时及3个月后对两组进行考核,比较2种教学方法的效果。结果教学结束时情景模拟组技能考核成绩为(91±3)分,高于传统教学组(80±6)分;3个月后再次进行测试,情景模拟教学组技能考核成绩为(93±4)分,显著高于传统教学组的(84±3)分(P<0. 05)。结论情景模拟教学可以有效提高住院医师规范化学员急救技能,短期和长期教学效果均优于传统教学。

职业倦怠感对医院行政管理人员职业认同的影响

目的 探讨职业倦怠感对行政管理人员职业认同的影响。方法 纳入福州市公立医院2022年3月—2023年2月从事行政管理的93名行政管理人员作为研究对象,应用Maslach职业倦怠调查普适量表(Maslach burnout inventory general survey,MBI-GS)及职业认同感量表对纳入研究者开展客观分析,调查统计医院行政管理人员职业倦怠感及职业认同具体状况。结果 93名行政管理人员MBI-GS评分为(66.24±7.53)分,其中低度怠倦13名(13.98%),中度怠倦30名(32.26%),高度怠倦50名(53.76%);不同特征(年龄、学历、职称以及行政职务)行政管理人员职业怠倦感及职业认同感评分比较,差异有统计学意义(P <0.05);不同程度职业怠倦者中,不同维度职业认同感间(职业期望、职业情感、职业能力、职业价值观以及总分),低度倦怠、中度倦怠、重度倦怠评分呈递减趋势(P <0.05)。结论 医院行政管理人员普遍存在职业怠倦,不同年龄、学历以及职称存在的职业怠倦存在一定的差异,而对于行政管理人员而言,一旦滋生职业怠倦会对职业认同感造成直接影响,对于现象不容忽视,需强化管理。卫生行政管理部门应联合各级医院领导对行政管理人员产生职业倦怠感的原因进行深层次分析,并根据实际情况制定针对性干预策略,继而有效化解行政管理人员职业倦怠,促进各大医疗机构良好、可持续发展。