让童心在书香的世界中滋养——浅谈小学生课外阅读的读前指导

文章根据多年的教学实践经验,对小学语文课外阅读指导进行了探讨,旨在培养学生的阅读能力,让学生养成自觉的阅读习惯。

农村小学环境教育的现状及对策

当前,随着温室效应、臭氧层破坏、酸雨、物种灭绝、土地沙漠化、森林锐减等大范围全球性环境危机的出现,环境保护已成为世界普遍关注的重大问题,加强环境保护工作刻不容缓.环境教育作为环境保护系统工程的一项基础工作,对于强化全民的环境意识,特别是学生的环境意识、忧患意识,增强紧迫感、责任感和使命感具有十分重要的作用.

关注农村小学信息技术的个体差异

一、现状分析 以下是来自普通农村小学信息技术课上的镜头： 镜头一：上课铃早已响过，学生们仍然三五成群在说话，有的走来走去，叽叽喳喳吵个不停，而教师则拿着一把螺丝刀紧张地忙碌，因为有一半的电脑是坏的，学生正等着老师来修理呢……” 镜头二：教师讲完，一部分学生中规中矩，按部就班认真作业；一部分学生早已完成任务，或玩游戏，或浏览网页，或网上聊天；另一部分学生则慢慢腾腾，无从下手，且经常犯简单操作错误，到处找人帮忙；个别学生干脆不做练习在玩其他东西……

小学语文差异性教学研究

差异化教育是一种以学生实际学习情况为基础的教学方式,在为学生考虑的前提下,为学生提供差异化的教育服务,以此来达到最好的效果。在目前的小学语文教学中,差异化教学越来越受重视,但仍存在一些弊端,需要改善。一、对于差异性的理解世界上没有两片叶子相同,也没有两个人相同。

小学英语绘本教学存在的问题及解决策略

随着近年来我们国家内教育政策上的改革,英语绘本在小学英语的课堂上起到非常重要的作用,主要表现在能够帮助学生们开发智力,以及增强小学生的英语语言能力。但是,我们同时也要明白一点,绘本教学现如今仍处在探索初期,并没有能够形成完善的教学体系。基于此,本文主要对小学英语绘本教学存在的问题进行主要分析,并提出解决策略,进而创建出小学英语课高效课堂。

在经验积累中掌握规律——“重复的奥妙”教学设计

【教学内容】 北师大版二年级下册第84～85页。 【教学目标】 1.激活经验,引导学生在＂感知规律—表现规律—运用规律—创造规律＂的过程中,积累活动经验,感悟数学模型和数学思想方法。 2.在发现、描述重复多次的现象或者事物过程中,初步体会感受简单的规律。

提高学生自主阅读小方法

1．要把课外阅读和课内教学结合起来 小学生阅读一篇文章，如何从字、词、句、段入手，理解文章的内容，把握文章的中心，要靠课内教学来完成。语文教材只是“例子”，教师应引导学生把课内所学到的方法，迁移到课外阅读中去。

基于核心素养的境脉化习作教学策略探微——以统编版五年级习作教材内容为例

境脉化习作教学是一种多元化、立体化、动态化、持续化的主动积极的写作活动。从“原始素材”走向“生活情境”,从“结果指向”走向“过程引领”,从“知识建构”走向“支架导引”,从“个体体验”到“群体体验”,科学处理“学、储、用”三者内置关系,最终实现习作教学活动的高层次、高品质、高效率。

音乐游戏在音乐教学中的有效运用探究

音乐游戏是将音乐和游戏有效结合在一起的一种音乐教学方法。教师可根据学生的身心发展规律,将音乐游戏引入音乐课堂教学中,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发学生对音乐的兴趣,不断提高学生音乐素养,丰富学生的精神生活。文章探讨音乐游戏在音乐教学中的应用价值和应用策略。

书香润童心 阅读伴成长——浅谈小学生课外阅读的读前指导

＂孔子圣人,其学必始于观书。＂古往今来,多少仁人志士无不饱览群书,嗜书如命。少年儿童要想成才,更离不开书籍的滋养。《语文课程标准》中关于＂阅读＂也明确提出：＂具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感;学会运用多种阅读方法;能初步理解、鉴赏文学作品,

核心素养视域下小学数学有效教学情境创设的策略探究

‘创设情境’是小学数学教学中常用的一中策略,它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。有效的教学情境可以促进学生积极主动地思考、探索,去解决问题、发现规律;进一步培养学生热爱数学学习的情感态度和乐观向上的成功体验。有效的情境创设英成为数学课堂教学的一道风景线。

让数学课堂回归本真,彰显有效

新课改．让课堂精彩纷呈．令教学活力四射。然而，我们也注意到了课堂中的一些的倾向：情境创设“粉墨登场”、自主探索“热火朝天”、操作活动“如火如荼”……种种不当演绎导致了假活跃的散乱尴尬局面。的确．我们应该静心反思．如何让数学课堂能回归本真．彰显有效性呢？笔者下面谈谈自己的几点看法。

圆润和美 融通畅达——我的“圆融”数学教学主张

一、＂圆融＂数学教学的内涵概要 圆融数学教学,既是用圆融的意境引领数学课堂,让数学课堂充盈着美丽色彩、创造气息、生命活力和智慧生成。圆融的数学课堂,是＂三维目标、四种基本＂学科本质的和谐共生,是学生进步和教师成长的圆满共长,是学科教学与人格发展的圆融统一。众所周知,主体、客体及主体接受客体的过程是课堂教学三大要素。

激发兴趣 快乐写作

大多数小学生怕写作文，原因是无话可说，无话可写，久而久之，对作文就不感兴趣了，甚至讨厌作文，我觉得培养小学生的写作兴趣是搞好语文教学的一个重要方面。当学生对作文感兴趣时，日常生活中看到的、听到的、想到的喜怒哀乐的事，就会涌向笔端，从而自觉地主动地写作，文章也富有真情实感。那么，如何激发小学生的写作兴趣呢？通过几年来的小学生作文教学实践，我认为要激发小学生的写作兴趣，可以从以下几方面入手。

信息技术让语文教学更亮丽

随着科学技术的发展．信息技术广泛应用于生活的方方面面．语文教学也不例外．语文是一门基础课程，是学习其他课程的基础．只有学好语文才能学好其他科目。传统的语文教学以学生掌握和巩固知识为出发点和归宿，学生学习语文的范围局限于学校、课堂、书本．这样不仅会使学生失去学习的兴趣．更会影响到成绩的提升。

追求有效评价 彰显课堂魅力--语文课堂评价有效性探微

评价是课堂教学中不可缺少的环节，它所具备的诊断、导向、激励、反馈、总结等功能对调控和完善教学过程、有效促进学生发展起着重要作用。《语文课程标准》指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”然而，当前课堂上出现的评价现象，如充斥课堂的廉价表扬、花样翻新的奖励方式、一味地迎合学生的滥施表扬，对学生的错误视而不见，

多功能变款鞋

"你好!本人是××鞋业的设计师。为了能让您的生活更舒适自在,本人设计出了独一无二的多功能变款鞋!"在烈日的照射下,每个人都希望能喝到一杯清凉可口的饮料。这时,如果穿上了多功能变款鞋,你就会感到无比凉爽,嘴里像吃了冰棒一样甜。为什么呢?因为多功能变款鞋会根据天气的冷热而变化:天气冷了,它会变得像温室一样。

满足教师发展需要,提高学校人本化管理水平

新课程改革为学校管理注入了“以人为本”的元素，即要使人的需要得到尊重和适当满足。人的需要分三个层次：一是生存的需要，二是发展的需要，三是享受的需要。教师在学校的教育教学生活中最迫切希望得到满足的是发展的需要。因为教师是活生生的人，他们有思想，有感情，有独立的人格。在工作中教师期望得到领导、同行、学生、家长的认可和尊重，更渴望学校能成为他们实现生命价值的摇篮。

四个和尚

"一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝。你说这是为什么,为什么?"终于有一天,三个和尚渴得忍不住了。高个的和尚骂道:"叫你们俩去抬水,你们偏不去!现在好了,渴坏了吧?""你呢,你为什么不去?"