培养初中生数学自主学习能力的策略研究

当前,有相当一部分初中生对数学的学习还存在依赖性强、效率低下、厌学情绪日益明显等诸多问题,加强培养初中生数学自主学习能力的探索和研究显得十分重要和紧迫.基于此,从改变目前教学模式和方法入手,致力寻找一种新课改所倡导的教学方法和策略,以便进一步提高初中生数学自主学习能力,使初中数学课堂的教学活力竞相迸发.

农村初中化学实验教学的思考

新课程提倡学生参与科学探究,体验科学知识获得的过程,领略科学探究的乐趣,感受科学家的实验历程。但农村初中化学实验室远远无法满足要求,在实际教学中学生往往抱怨化学知识抽象、难懂,认为化学反应看不见、摸不着。作为一名农村化学教师,笔者就在农村初中资源有限的情况下如何加强化学实验教学,谈谈自己的看法。

“导学式”教法的尝试

一、"导学式"教法的理论基础和意义前苏联教育家苏霍姆林斯基说:"人的内心有一种根深蒂固的要求,总感到自己是发现者、研究者、探索者,在青少年的精神世界里这种需求特别强烈,他期待自己获得成功,期望感觉到自己智慧的力量,体会到创造的快乐."而数学是帮助他们实现这个愿望的基础学科之一,由于数学学科的特点,决定了数学教学是一种情境、感悟、创新的过程.因此,数学的教学不是教出来的。

教海拾趣

我们常用"书山有路勤为径,学海无涯苦作舟"来激励学生.实际我们更应提倡"学海无涯趣作舟",培养学生"阳光、乐为、梦想"是我们的追求.下面是笔者在教学中的一点趣事,与各位共享.在2013年新生入学的第一天,我给学生们精心准备了一节别具一格的研讨课.伴随着上课声的音乐的响起,教室里已经座无虚席,静悄悄的,个个都翘首以待精彩的情形发生.只见教室的遮阳窗帘刷刷落下,随之多媒体的荧光屏也亮起来了.忽然。

浅谈情感心理与体育教学的融合

初中体育课要以学生为中心，加强情感交流和心理调节，与体育教学融合互动，将有力促进良好体育教学质量的形成，要做到创设情感环境，强化体育氛围；尊重爱护学生，创设交流环境；树立教师表率，增强教学效果；关注心理健康，促进和谐发展。创设好的情感心理环境，能使学生的注意力集中，富有兴致，精神振奋，促进良好体育教学质量的形成。

师生互动 教学相长

教学过程,既有教师的教,又有学生的学,是师生开展信息交换的活动。在教学过程中,教师的＂教＂和学生的＂学＂各自构成一个闭环,整个教学过程又构成一个系统。本文主要讨论了怎样的师生互动才能达到教学相长的目的。