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绝知此事要躬行——运用陶行知生活教育理论进行作文教学
被引量:
1
1
作者
王贵州
《黑龙江教育(小学版)》
2003年第7期90-90,共1页
生活教育理论是陶行知先生根据旧中国教育的情况,借鉴、吸收杜威生活教育的思想,批判地继承和发展生活教育的理论,提出的“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做是生活教育的教学法”等观点。他指出“教育的根本意义是生活之变化”,...
生活教育理论是陶行知先生根据旧中国教育的情况,借鉴、吸收杜威生活教育的思想,批判地继承和发展生活教育的理论,提出的“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做是生活教育的教学法”等观点。他指出“教育的根本意义是生活之变化”,教育要理论联系实际,紧密结合生活和实践。“教学做是一件事而不是三件事”,尤其强调一个“做”字,认为“做”是教与学的中心,也就是实践第一的观点。长期的教育实践证明:陶行知的生活教育理论现在仍有很大的指导意义。依据陶行知这一理论,我针对学生写作文空洞、虚假、程式化的情况,在作文方面,与学生进行了大胆的实践。
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关键词
陶行知
生活教育
小学
语文
作文教学
教学改革
观察能力
下载PDF
职称材料
题名
绝知此事要躬行——运用陶行知生活教育理论进行作文教学
被引量:
1
1
作者
王贵州
机构
福建省惠安县辋川后坑小学
出处
《黑龙江教育(小学版)》
2003年第7期90-90,共1页
文摘
生活教育理论是陶行知先生根据旧中国教育的情况,借鉴、吸收杜威生活教育的思想,批判地继承和发展生活教育的理论,提出的“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做是生活教育的教学法”等观点。他指出“教育的根本意义是生活之变化”,教育要理论联系实际,紧密结合生活和实践。“教学做是一件事而不是三件事”,尤其强调一个“做”字,认为“做”是教与学的中心,也就是实践第一的观点。长期的教育实践证明:陶行知的生活教育理论现在仍有很大的指导意义。依据陶行知这一理论,我针对学生写作文空洞、虚假、程式化的情况,在作文方面,与学生进行了大胆的实践。
关键词
陶行知
生活教育
小学
语文
作文教学
教学改革
观察能力
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
绝知此事要躬行——运用陶行知生活教育理论进行作文教学
王贵州
《黑龙江教育(小学版)》
2003
1
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