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初中数学作业错题成因分析与解决对策研究
被引量:
1
1
作者
叶有青
《学苑教育》
2016年第18期51-51,共1页
本文就初中数学作业中的错题的主要表现与成因进行分析,并从以下三个方面讨论了数学教学中纠正错误的主要策略:改革作业评价模式;改变纠错方式;培养学生良好的学习习惯。从而激发学生学习的动机,培养其浓厚的求知兴趣与学习热情,以及...
本文就初中数学作业中的错题的主要表现与成因进行分析,并从以下三个方面讨论了数学教学中纠正错误的主要策略:改革作业评价模式;改变纠错方式;培养学生良好的学习习惯。从而激发学生学习的动机,培养其浓厚的求知兴趣与学习热情,以及其严谨求实的学习态度与探索精神。
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关键词
数学作业
学习习惯
反思
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职称材料
巧用英语阅读促进高中英语写作教学的有效性初探
2
作者
魏丽梅
《新课程(教研版)》
2015年第2期102-102,共1页
一、英语阅读和写作之间的关系高中英语阅读的文本,基本上是创设了一个生活中的场景,在这个场景中发生的人物对话和细节描写等,都是与写作教学有着相似之处的。阅读是凭借学生对文章内容的理解和斟酌,再进行思维的重新整合,从而概括出...
一、英语阅读和写作之间的关系高中英语阅读的文本,基本上是创设了一个生活中的场景,在这个场景中发生的人物对话和细节描写等,都是与写作教学有着相似之处的。阅读是凭借学生对文章内容的理解和斟酌,再进行思维的重新整合,从而概括出主题大意,解答问题。然而写作的过程恰好与之相反,就是先采用汉语的方式进行理解,告知学生一个场景之后,让学生自行揣摩应当展示或者说是描写出的人物、动作、神态和种种细节。
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关键词
高中英语写作
高中英语阅读
人物对话
细节描写
写作学习
阅读技巧
SENTENCE
写作方法
阅读题
句法规则
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职称材料
剖析解题错误根源 促进学生素养提升
3
作者
林梓勰
熊成华
《福建中学数学》
2013年第3期23-25,共3页
面向全体学生实际状况,把“问题解决”和“过程教学”的观点有机地结合起来,准确地剖析学生在解题过程中的错误根源,找到解题过程中隐含的数学思想方法、思维过程特征以及数学表达形式,将会有效地促进数学思维能力及数学表达能力的...
面向全体学生实际状况,把“问题解决”和“过程教学”的观点有机地结合起来,准确地剖析学生在解题过程中的错误根源,找到解题过程中隐含的数学思想方法、思维过程特征以及数学表达形式,将会有效地促进数学思维能力及数学表达能力的培养和发展,从而达到提升学生的数学素养目的.
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关键词
学生素养
解题错误
“过程教学”
“问题解决”
数学思想方法
数学思维能力
解题过程
数学表达
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职称材料
基于生活情境的“多元化”复习教学——以“哺乳动物的运动依赖多个系统的配合”专题复习为例
4
作者
邓坤生
朱晓燕
《中学生物学》
2020年第4期79-80,共2页
以“哺乳运动物的运动依赖多个系统的配合”专题复习为例,立足于生物学学科核心素养,创设生活情境,采用“多元化”的教学手段,利用“希沃教学助力手”课堂生成问题情境,发挥“问题串”在复习上的作用,教师借助板书形成有逻辑性的思维导...
以“哺乳运动物的运动依赖多个系统的配合”专题复习为例,立足于生物学学科核心素养,创设生活情境,采用“多元化”的教学手段,利用“希沃教学助力手”课堂生成问题情境,发挥“问题串”在复习上的作用,教师借助板书形成有逻辑性的思维导图,密切联系生活实际,关注生命健康,引导学生对本课知识点的理解、运用和迁移.
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关键词
生物学学科核心素养
多元化
生活情境
问题串
思维导图
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职称材料
核心素养观下初中地理开放性教学实践研究
5
作者
汤丽玉
《试题与研究(教学论坛)》
2019年第36期149-149,共1页
自新课程改革全面实施以来,我国初中地理教育重视对学生核心素养的培养,力争从地理知识中培养学生的综合实践能力与学科素养。新课改希望教师一改传统封闭式教学,通过开放性教学突出学生的课堂主体地位,让学生能够积极参与到课堂实践与...
自新课程改革全面实施以来,我国初中地理教育重视对学生核心素养的培养,力争从地理知识中培养学生的综合实践能力与学科素养。新课改希望教师一改传统封闭式教学,通过开放性教学突出学生的课堂主体地位,让学生能够积极参与到课堂实践与学习中去,这样不仅能够提升学生的实践能力,还能增进学生学习的积极性与主动性。基于此,本文就核心素养观下如何在初中地理课堂中开展开放性教学进行探究分析,以期能够为初中地理教育的进步贡献绵薄之力。
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关键词
核心素养
初中地理
开放性
实践
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职称材料
“激趣”让数学课堂流光溢彩
6
作者
吴家全
《学苑教育》
2016年第17期43-43,共1页
在数学课堂中,教师应适时地通过各种形式的“激趣”创设激发学生乐于探究,主动参与。笔者通过以“幽默”激趣;以“故事”激趣;以“游戏”激趣;以“时尚”激趣;以“诗歌”激趣;以“实验”激趣的形式与方法,使学生切身感受数学的乐趣与作用。
关键词
数学
激趣
方法
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职称材料
基于核心素养的初中生物实验教学
7
作者
刘昌招
《新课程》
2019年第17期56-57,共2页
核心素养,主要是指学生应具备的,能适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。基于培养学生核心素养的教育方针的出台,是初中教学进行课程改革的目标。生物是一门实验性很强的自然科学,观察和实验是生物科学中最普遍的研究方法...
核心素养,主要是指学生应具备的,能适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。基于培养学生核心素养的教育方针的出台,是初中教学进行课程改革的目标。生物是一门实验性很强的自然科学,观察和实验是生物科学中最普遍的研究方法。所以初中生物教师要培养学生核心素养,首先要提高生物实验教学质量。
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关键词
核心素养
初中生物
实验教学
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职称材料
剖析高中生英语阅读错误根源暨提升核心阅读素养
8
作者
魏丽梅
《中华活页文选(高中版)》
2023年第15期36-38,共3页
在英语教学中,阅读不仅是学生需要掌握的重要技能,也是学生获取信息的主要途径。在高中英语的考试中,阅读理解是非常重要的题型,所占的分值比例也较大,可以说此部分的得分高低对整个英语考试的成功与否起着决定性的作用。因此,重视阅读...
在英语教学中,阅读不仅是学生需要掌握的重要技能,也是学生获取信息的主要途径。在高中英语的考试中,阅读理解是非常重要的题型,所占的分值比例也较大,可以说此部分的得分高低对整个英语考试的成功与否起着决定性的作用。因此,重视阅读理解,开展英语阅读教学,培养并提高学生的阅读理解能力非常重要。在高中英语阅读教学中,教师需要运用一定的教学方法和教学手段促进学生英语学习,激发学生的表达欲望,助推学生英语学科核心素养的发展。
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关键词
高中生
阅读
错误根源
阅读素养
策略
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职称材料
教师要切实增强语文课堂教学的控制力
9
作者
宋杨钦
《学周刊(上旬)》
2016年第3期155-155,共1页
在教学一节课之前,教师要明确教学目标,使学生听课目标明确。教师还应将本课目标与学生互动,让学生和本课内容先产生情感上的互动,情绪上先有所倾向。
关键词
目标
控制力
幽默
活动
原文传递
当代语文教师应具备的人文素养
10
作者
张小春
《中华活页文选(教师)》
2017年第6期52-54,共3页
一、独立自由的人格与多元的文化批判视角 一个教师的教学风格往往是在长期的教学实践中逐步形成的,是一种稳定的富有个性化的教学倾向。越是专家型的教师,他的教学风格就越有个性;教学风格越有个性,他的教学就越是受学生欢迎。著...
一、独立自由的人格与多元的文化批判视角 一个教师的教学风格往往是在长期的教学实践中逐步形成的,是一种稳定的富有个性化的教学倾向。越是专家型的教师,他的教学风格就越有个性;教学风格越有个性,他的教学就越是受学生欢迎。著名特级教师宁鸿彬老师就是这样一位有独立人格的教师,他向学生明确提出了语文课堂“三·三”原则,即“三不迷信”(不迷信古人,不迷信名人,不迷信教师)、“三欢迎”(欢迎上课随时质疑,欢迎发表与教材不同的意见,欢迎提出与老师不同的观点)和“三允许”(允许出错,允许改正,允许保留不同意见),这不仅使宁鸿彬老师在语文教学创造性思维训练方面取得了突出的成绩,更是体现了他深厚的人文素养。
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关键词
人文素养
专家型
文化批判
钱梦龙
人文关怀
于永正
男同学
罗森塔尔
人文科学知识
爱心教育
原文传递
题名
初中数学作业错题成因分析与解决对策研究
被引量:
1
1
作者
叶有青
机构
福建省政和县第三中学
出处
《学苑教育》
2016年第18期51-51,共1页
文摘
本文就初中数学作业中的错题的主要表现与成因进行分析,并从以下三个方面讨论了数学教学中纠正错误的主要策略:改革作业评价模式;改变纠错方式;培养学生良好的学习习惯。从而激发学生学习的动机,培养其浓厚的求知兴趣与学习热情,以及其严谨求实的学习态度与探索精神。
关键词
数学作业
学习习惯
反思
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
巧用英语阅读促进高中英语写作教学的有效性初探
2
作者
魏丽梅
机构
福建省政和县第三中学
出处
《新课程(教研版)》
2015年第2期102-102,共1页
文摘
一、英语阅读和写作之间的关系高中英语阅读的文本,基本上是创设了一个生活中的场景,在这个场景中发生的人物对话和细节描写等,都是与写作教学有着相似之处的。阅读是凭借学生对文章内容的理解和斟酌,再进行思维的重新整合,从而概括出主题大意,解答问题。然而写作的过程恰好与之相反,就是先采用汉语的方式进行理解,告知学生一个场景之后,让学生自行揣摩应当展示或者说是描写出的人物、动作、神态和种种细节。
关键词
高中英语写作
高中英语阅读
人物对话
细节描写
写作学习
阅读技巧
SENTENCE
写作方法
阅读题
句法规则
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
剖析解题错误根源 促进学生素养提升
3
作者
林梓勰
熊成华
机构
福建省政和县第三中学
福建
松溪中等职业技术
学
校
出处
《福建中学数学》
2013年第3期23-25,共3页
文摘
面向全体学生实际状况,把“问题解决”和“过程教学”的观点有机地结合起来,准确地剖析学生在解题过程中的错误根源,找到解题过程中隐含的数学思想方法、思维过程特征以及数学表达形式,将会有效地促进数学思维能力及数学表达能力的培养和发展,从而达到提升学生的数学素养目的.
关键词
学生素养
解题错误
“过程教学”
“问题解决”
数学思想方法
数学思维能力
解题过程
数学表达
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于生活情境的“多元化”复习教学——以“哺乳动物的运动依赖多个系统的配合”专题复习为例
4
作者
邓坤生
朱晓燕
机构
福建省政和县第三中学
福建省
南平市教师进修
学
院
出处
《中学生物学》
2020年第4期79-80,共2页
基金
全国教育“十三五”规划2016年度教育部重点课题“核心素养导向的科学课程课例研究与实践”(课题号为DHA160353)的研究成果。
文摘
以“哺乳运动物的运动依赖多个系统的配合”专题复习为例,立足于生物学学科核心素养,创设生活情境,采用“多元化”的教学手段,利用“希沃教学助力手”课堂生成问题情境,发挥“问题串”在复习上的作用,教师借助板书形成有逻辑性的思维导图,密切联系生活实际,关注生命健康,引导学生对本课知识点的理解、运用和迁移.
关键词
生物学学科核心素养
多元化
生活情境
问题串
思维导图
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
核心素养观下初中地理开放性教学实践研究
5
作者
汤丽玉
机构
福建省政和县第三中学
出处
《试题与研究(教学论坛)》
2019年第36期149-149,共1页
文摘
自新课程改革全面实施以来,我国初中地理教育重视对学生核心素养的培养,力争从地理知识中培养学生的综合实践能力与学科素养。新课改希望教师一改传统封闭式教学,通过开放性教学突出学生的课堂主体地位,让学生能够积极参与到课堂实践与学习中去,这样不仅能够提升学生的实践能力,还能增进学生学习的积极性与主动性。基于此,本文就核心素养观下如何在初中地理课堂中开展开放性教学进行探究分析,以期能够为初中地理教育的进步贡献绵薄之力。
关键词
核心素养
初中地理
开放性
实践
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
“激趣”让数学课堂流光溢彩
6
作者
吴家全
机构
福建省政和县第三中学
出处
《学苑教育》
2016年第17期43-43,共1页
文摘
在数学课堂中,教师应适时地通过各种形式的“激趣”创设激发学生乐于探究,主动参与。笔者通过以“幽默”激趣;以“故事”激趣;以“游戏”激趣;以“时尚”激趣;以“诗歌”激趣;以“实验”激趣的形式与方法,使学生切身感受数学的乐趣与作用。
关键词
数学
激趣
方法
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于核心素养的初中生物实验教学
7
作者
刘昌招
机构
福建省政和县第三中学
出处
《新课程》
2019年第17期56-57,共2页
文摘
核心素养,主要是指学生应具备的,能适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。基于培养学生核心素养的教育方针的出台,是初中教学进行课程改革的目标。生物是一门实验性很强的自然科学,观察和实验是生物科学中最普遍的研究方法。所以初中生物教师要培养学生核心素养,首先要提高生物实验教学质量。
关键词
核心素养
初中生物
实验教学
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
剖析高中生英语阅读错误根源暨提升核心阅读素养
8
作者
魏丽梅
机构
福建省政和县第三中学
出处
《中华活页文选(高中版)》
2023年第15期36-38,共3页
文摘
在英语教学中,阅读不仅是学生需要掌握的重要技能,也是学生获取信息的主要途径。在高中英语的考试中,阅读理解是非常重要的题型,所占的分值比例也较大,可以说此部分的得分高低对整个英语考试的成功与否起着决定性的作用。因此,重视阅读理解,开展英语阅读教学,培养并提高学生的阅读理解能力非常重要。在高中英语阅读教学中,教师需要运用一定的教学方法和教学手段促进学生英语学习,激发学生的表达欲望,助推学生英语学科核心素养的发展。
关键词
高中生
阅读
错误根源
阅读素养
策略
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
教师要切实增强语文课堂教学的控制力
9
作者
宋杨钦
机构
福建省政和县第三中学
出处
《学周刊(上旬)》
2016年第3期155-155,共1页
文摘
在教学一节课之前,教师要明确教学目标,使学生听课目标明确。教师还应将本课目标与学生互动,让学生和本课内容先产生情感上的互动,情绪上先有所倾向。
关键词
目标
控制力
幽默
活动
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
当代语文教师应具备的人文素养
10
作者
张小春
机构
福建省政和县第三中学
出处
《中华活页文选(教师)》
2017年第6期52-54,共3页
文摘
一、独立自由的人格与多元的文化批判视角 一个教师的教学风格往往是在长期的教学实践中逐步形成的,是一种稳定的富有个性化的教学倾向。越是专家型的教师,他的教学风格就越有个性;教学风格越有个性,他的教学就越是受学生欢迎。著名特级教师宁鸿彬老师就是这样一位有独立人格的教师,他向学生明确提出了语文课堂“三·三”原则,即“三不迷信”(不迷信古人,不迷信名人,不迷信教师)、“三欢迎”(欢迎上课随时质疑,欢迎发表与教材不同的意见,欢迎提出与老师不同的观点)和“三允许”(允许出错,允许改正,允许保留不同意见),这不仅使宁鸿彬老师在语文教学创造性思维训练方面取得了突出的成绩,更是体现了他深厚的人文素养。
关键词
人文素养
专家型
文化批判
钱梦龙
人文关怀
于永正
男同学
罗森塔尔
人文科学知识
爱心教育
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
初中数学作业错题成因分析与解决对策研究
叶有青
《学苑教育》
2016
1
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职称材料
2
巧用英语阅读促进高中英语写作教学的有效性初探
魏丽梅
《新课程(教研版)》
2015
0
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职称材料
3
剖析解题错误根源 促进学生素养提升
林梓勰
熊成华
《福建中学数学》
2013
0
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职称材料
4
基于生活情境的“多元化”复习教学——以“哺乳动物的运动依赖多个系统的配合”专题复习为例
邓坤生
朱晓燕
《中学生物学》
2020
0
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职称材料
5
核心素养观下初中地理开放性教学实践研究
汤丽玉
《试题与研究(教学论坛)》
2019
0
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职称材料
6
“激趣”让数学课堂流光溢彩
吴家全
《学苑教育》
2016
0
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职称材料
7
基于核心素养的初中生物实验教学
刘昌招
《新课程》
2019
0
下载PDF
职称材料
8
剖析高中生英语阅读错误根源暨提升核心阅读素养
魏丽梅
《中华活页文选(高中版)》
2023
0
下载PDF
职称材料
9
教师要切实增强语文课堂教学的控制力
宋杨钦
《学周刊(上旬)》
2016
0
原文传递
10
当代语文教师应具备的人文素养
张小春
《中华活页文选(教师)》
2017
0
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