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启贤育美 四美育人——政和县铁山中心小学教学管理改革实践的文化策略浅论 被引量:1
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作者 范隆方 《新教师》 2019年第5期26-26,30,共2页
政和,福建省南平市辖县。自宋代以来,史称'政通人和'的精神就一直在政和延续。朱熹的父亲在政和任县尉之际,将朱森(朱熹的祖父)安葬于铁山,朱熹自童年起便常来往于政和,为祭祀,也为政和人讲学。因此,安葬朱森的铁山凤林方圆几... 政和,福建省南平市辖县。自宋代以来,史称'政通人和'的精神就一直在政和延续。朱熹的父亲在政和任县尉之际,将朱森(朱熹的祖父)安葬于铁山,朱熹自童年起便常来往于政和,为祭祀,也为政和人讲学。因此,安葬朱森的铁山凤林方圆几十里之地称为'先贤过化之地',铁山在历史上一度命名为'启贤乡'。 展开更多
关键词 学校内涵发展 图书角 绿色教育
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深度学习理念下的小学英语课堂问题链的设计
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作者 张桂花 《新教师》 2024年第7期32-33,共2页
为了有效促进学生深度学习、理解、吸收知识,教师需要采取措施设计问题链,在问题链的驱动下,帮助学生更好地参与课堂教学,促进学生深度学习的落实,从根本上提高学生的英语学习质量和水平。
关键词 深度学习理念 小学英语 问题链 课堂设计
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根植文化建设 坚定文化自信——基于文化自信视角下的小学英语教学实践
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作者 陈婧 《新教师》 2023年第5期80-81,共2页
文化自信是一个国家和民族对其文化价值的肯定和认同。在《义务教育英语课程标准(2022 年版)》的表述中,培养学生核心素养中的文化意识目标分为“比较与判断”“调适与沟通”和“感悟与内化”三个层面。三个层面逐层递进,从了解与比较... 文化自信是一个国家和民族对其文化价值的肯定和认同。在《义务教育英语课程标准(2022 年版)》的表述中,培养学生核心素养中的文化意识目标分为“比较与判断”“调适与沟通”和“感悟与内化”三个层面。三个层面逐层递进,从了解与比较优秀文化到文化沟通与交流,再到理解与认同中国文化,最终形成正确的价值观,坚定民族文化自信。在此背景下,小学英语教师应怎样开展民族文化教育教学,才能更有助于增强学生对民族的认同,对人类命运共同体的理解,以及对传统文化的自信? 展开更多
关键词 民族文化教育 文化自信 小学英语教学 小学英语教师 学生核心素养 英语课程标准 义务教育 人类命运共同体
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培养小学生口语交际能力的意义与策略浅谈 被引量:2
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作者 陈木机 《新教师》 2017年第5期31-32,共2页
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成... 《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。"口语交际能力是人类正常语言交流的前提,是小学生未来良好人际交流的基础。 展开更多
关键词 语言文字 人际交流 未来社会 实践性课程 文化知识 角色扮演 阶段培养 合作教学 教学活动 朗读教学
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小学中高年级语文批注式阅读指导策略探索 被引量:1
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作者 吴芳 《新教师》 2021年第9期39-40,共2页
批注式阅读,就是在阅读的时候,阅读者用符号标记出自己有所感受和收获的地方,或者用文字记录下自己的思考和体会。在对小学生开展阅读教学时,教师可以充分利用批注式阅读教学方法,帮助学生提升阅读的有效性,进而提高学生的语文素养。一... 批注式阅读,就是在阅读的时候,阅读者用符号标记出自己有所感受和收获的地方,或者用文字记录下自己的思考和体会。在对小学生开展阅读教学时,教师可以充分利用批注式阅读教学方法,帮助学生提升阅读的有效性,进而提高学生的语文素养。一、加强引导,激发兴趣对新事物的好奇和探究是小学生的天性,但是他们的年龄决定他们的思维还不够成熟,对事物的认知能力还比较弱,如果让他们自己独立完成某种任务,一开始相对还是困难的。因此,在批注式阅读的指导过程中,教师要有耐心地加强引导。首先,教师可以通过传统的阅读方式,引导学生对名著中经典的批注片段进行赏析,进而了解批注式阅读。然后,教师要做好示范引领。 展开更多
关键词 批注式阅读 策略探索 语文素养 激发兴趣 文字记录 阅读教学 小学中高年级语文 加强引导
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例谈小学数学概念教学的几种方法
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作者 魏宗生 《新教师》 2019年第7期51-52,共2页
概念是数学学科要求学生掌握的初级知识,对其学习能力的提升十分重要.教师进行概念教学时要防止重结论、轻过程的错误做法.要通过积极有效、形式多样的教学方法,让学生体验、思考,最终构建数学概念.
关键词 概念教学 几种方法 数学概念 学生体验 教学方法 数学学科 错误做法 形式多样
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小学数学教师课堂提问的有效优化思索
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作者 许莉娟 《新课程》 2019年第31期60-61,共2页
在当下小学数学教学中,教师采用课堂提问的方式来展开教学,这是构建高效课堂的重要手段。课堂提问方式是师生之间的有效沟通方式,能够启发学生的思考,引导学生在自主思考之后运用现有知识解决问题,教师还能检验学生的实际学习效果。只... 在当下小学数学教学中,教师采用课堂提问的方式来展开教学,这是构建高效课堂的重要手段。课堂提问方式是师生之间的有效沟通方式,能够启发学生的思考,引导学生在自主思考之后运用现有知识解决问题,教师还能检验学生的实际学习效果。只是一些小学数学教师所开展的课堂提问教学环节比较薄弱,主要围绕这一问题来探讨有效的应对方式,以实现小学数学课堂提问的优化。 展开更多
关键词 小学数学 课堂提问 自主思考 教学优化
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珍视学生自主选择 创造和谐阅读课堂
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作者 范隆方 《新教师》 2015年第5期43-44,共2页
积极倡导自主、合作、探究的学习方式,是《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称"新课标")所强调的一种重要理念。它要求我们,教学过程要注重让学生自主参与学习,使学生主动学,学有所得,不断促进学生的发展。在阅读教... 积极倡导自主、合作、探究的学习方式,是《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称"新课标")所强调的一种重要理念。它要求我们,教学过程要注重让学生自主参与学习,使学生主动学,学有所得,不断促进学生的发展。在阅读教学中学生的自主学习显得尤为重要,如果学生不是自主、主动地学习,就容易束缚思维的发展,严重影响教学效果。怎样引导学生自主学习,创造和谐阅读课堂? 展开更多
关键词 阅读课堂 自主学习 阅读教学 学习活动 学有所得 自主阅读 教学效果 凡卡 教学过程 阅读实践
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基于数学素养评价的试卷命题探索
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作者 杨勇 《新教师》 2020年第8期62-63,共2页
当前,在对小学生进行数学教育时都会采取以基础知识、基本技能、基本思想与基本活动经验为主的素养教育,从而促进学生全方位的发展,培养学生的理性思维能力以及创新能力。在小学数学素养教育影响下,测试试卷的命题也出现了变化。一、小... 当前,在对小学生进行数学教育时都会采取以基础知识、基本技能、基本思想与基本活动经验为主的素养教育,从而促进学生全方位的发展,培养学生的理性思维能力以及创新能力。在小学数学素养教育影响下,测试试卷的命题也出现了变化。一、小学数学素养教育一般认为,数学素养是指当前或未来的生活中为满足个人成为一个会关心、会思考的公民而需要具备的做出数学判断的能力,以及参与数学活动的能力。数学,是与人们日常生活、工作等方方面面联系紧密的一门学科,小学数学在进行素养教育时,主要是通过构建知识与生活的联系来实施教学以及培养数学意识。 展开更多
关键词 理性思维能力 素养教育 基本活动经验 小学数学 试卷命题 数学意识 数学素养 创新能力
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创设良好环境 重视习惯培养 合理评价习作——让学生自信习作的研究与实践
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作者 范隆方 《新教师》 2017年第8期35-36,共2页
在教学实践中,教师往往会因为学生写不出"好"作文而伤脑筋。其实,我们回想自己的学习经历,就会发现作文是"学写"出来的。可见,"怎样学写"很重要。笔者认为,学生学习写作文首先是兴趣的问题,因为兴趣是一种能够促进学生主动获取知... 在教学实践中,教师往往会因为学生写不出"好"作文而伤脑筋。其实,我们回想自己的学习经历,就会发现作文是"学写"出来的。可见,"怎样学写"很重要。笔者认为,学生学习写作文首先是兴趣的问题,因为兴趣是一种能够促进学生主动获取知识技能的内在动力。《义务教育语文课程标准(2011年版)》(下文简称"新课标")也指出:习作教学"重在培养学生的写作兴趣和自信心"。 展开更多
关键词 自信心 学生 培养 环境 评价 教学实践 学习经历 知识技能
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春色满园关不住——让学生在习作观察时涌出“观味”
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作者 杨洪秀 《学苑教育》 2017年第21期36-37,共2页
语文教学要有"语文味",在习作观察时,是要让学生在观察时涌出言语的"观味",让学生涌动着"我要写"的心灵欲望。引导学生观察时涌情味,看时涌意味,目睹时涌境味,视时涌品味。
关键词 情味 意味 境味 品味
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