福建省教育厅贺信

福建省陶行知研究会： 欣悉你会第五次会员代表大会胜利召开，谨向大会表示热烈的祝贺!向全省陶研工作者表示亲切的问候!

中共福建省委教育工委 福建省教育厅关于学习贯彻省委省政府主要领导给首届“最美教师”重要回信精神的通知

今年3月以来，省委教育工委、省教育厅组织开展了“最美教师”寻访活动，最终评选出王玮等十位福建省首届“最美教师”。获评之后，十位“最美教师”给省委书记尤权、省长于伟国写信，感谢省委、省政府对人民教师的关心厚爱，表示要认真贯彻落实党的教育方针，坚持“四有”好老师标准，以“最美”之心育“最美”之才。9月29日，尤权、于伟国分别给“最美教师”回信，向他们表示祝贺和感谢，肯定他们对福建教育事业做出的贡献，并勉励全省广大教师向“最美教师”学习。为贯彻落实省领导给“最美教师”的回信精神，本期特做相关报道，期盼能够激发广大基层教师学习的积极性，促其学习领会“最美教师”大爱无言，大美有形的崇高精神。

福建省经济贸易委员会 福建省科学技术厅 福建省教育厅 福建省财政厅关于印发福建省行业技术开发基地暂行管理办法的通知

各设区市经贸委(经委、经发局)、省直有关部门、有关高校、科研院所:为贯彻落实《中共福建省委、福建省人民政府关于增强自主创新能力、推进海峡西岸经济区建设的决定》,加强和完善省行业技术开发基地建设与运行管理,提高自主创新和技术服务能力,结合我省实际,省经贸委、省科技厅、省教育厅、省财政厅共同制定了《福建省行业技术开发基地暂行管理办法》。现予以公布,请各单位贯彻执行。

关于印发《福建省教育厅中外合作办学受理审批管理办法(试行)》的通知

各设区市教育局,各高校,省属中职学校,厅直属学校:为了加强我省教育对外交流与合作,促进我省中外合作办学事业的发展,规范中外合作办学活动,依法审批中外合作办学机构与项目,加大中外合作办学监管力度,提高中外合作办学的服务和管理水平,按照《中外合作办学条例》及其实施办法的要求,结合我省的实际情况,特制定《福建省教育厅中外合作办学受理审批管理办法(试行)》,请遵照执行。

福建省教育厅关于印发福建省普通初级中学学籍管理办法的通知

各市、县(市、区)教育局:随着我省基础教育的改革与发展,在实施新修订的《中华人民共和国义务教育法》以后,原省教育委员会印发的《福建省全日制普通中学学籍管理和成绩考核办法》(闽教[2000]中15号)中的许多款项已不适应义务教育发展的需要。为此,我厅根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等有关法律、法规。

福建省教育厅 福建省建设厅 福建省发展和改革委员会关于发布《福建省义务教育校舍建设标准(试行)》的通知

各设区市教育局、建设局、发改委:《教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》(教基[2005]9号)明确要求:"省级教育行政部门要根据国家有关规定和当地实际情况。

福建省教育厅厅长朱之文在年度教育工作会议上强调：巩固成果 深化改革 加快发展 提高质量

福建省2004年度全省教育工作会议于1月18日在福州召开，省人大副主任黄贤模同志、省直有关单位负责人、全省各高校负责人、各设区市(县、市、区)教育局长、教育厅直属单位和直属学校负责人共计200多人出席了会议。朱之文厅长在会上作了题为“坚定信心，克难攻坚。

福建省教育厅关于印发福建省中小学教师发展基金课题管理办法的通知

各市、县（区）教育局、平潭综合实验区社会事业局，省属中小学、中等职业学校、幼儿园：为了推进教育教学研究，促进教师专业成长．提升教师教育教学能力，特设立“福建省中小学教师发展基金”．资助中小学、中等职业学校、幼儿园教师开展教育教学课题研究。为了加强和规范教育教学研究课题管理，保证课题研究的水平，现将《福建省中小学教师发展基金课题管理办法（试行）》印发给你们，请遵照执行。

数字经济背景下福建省职业教育专业建设与产业发展匹配度研究

数字经济正成为推动中国经济高质量发展的新引擎,福建省数字经济规模占全省GDP比重近一半,职业院校的专业设置要与区域经济发展相匹配,为产业发展提供足够的技术技能人才支撑。以福建省为对象,从福建省产业结构布局和数字经济发展情况入手,分析职业院校专业布局、专业建设与产业发展的匹配度,发现职业学校专业布局在一定程度上顺应了区域产业发展需求,但在专业结构与产业结构、专业人才培养规模与产业人才需求、中高职贯通培养等方面适应性不够以及专业数字化升级偏慢。对此,福建省职业教育应立足现实基础和优势,推进专业数字化治理,建立专业与产业发展动态调整机制,深化产教融合、校企合作,加快专业升级与数字化改造,进一步提升专业建设与产业发展的匹配度。

高质量发展视域下高校人才培养改进路向研究——以福建省为例

通过分析国家和福建省系列高等教育发展规划,结合现代产业发展人才需求,明确新发展阶段福建省高等学校面临的发展机遇,指出在高质量发展背景下,福建省高校在人才培养方面存在培养规模偏小、培养结构不优、学科专业设置不够合理等问题。建议福建省高校紧密对接国家和区域发展需求,从加强顶层设计、主动开展学科专业供给侧结构性改革、构建政产学研用联动机制等方面加快人才培养改革,着力培养拔尖创新人才和一流应用型人才,提升服务高质量发展能力。

深化高等教育“放管服”改革的路径选择——基于福建省的实践与探索

高等教育"放管服"改革是深化行政体制改革、转变政府职能的重要组成部分。在理顺和厘清高等教育"放管服"改革的内涵及其内在逻辑的基础上,结合福建省开展的相关实践与探索,提出深化高等教育"放管服"改革要坚持需求、问题和服务导向,推进政府职能转变和管理变革,推进高等教育管理手段创新,强化协同参与的治理模式创新,不断激发高校办学新活力,提高办学质量和水平。

福建省高校反腐倡廉教育现状的调查与对策

当前,我省高校的反腐倡廉教育已初步建立起系统的组织领导体系、教育实施体系、有效的监督检查体系、科学的理论研究体系。但还需要进一步细分教育群体,增强反腐倡廉教育的针对性;进一步改进教育方式方法,增强反腐倡廉教育的吸引力;进一步健全教育效果评价机制,增强反腐倡廉教育的实效性,从而更好地加强我省高校反腐倡廉教育工作,进而增强惩防体系建设成效。

福建省特殊教育事业发展探析

对2010年以来福建省出台的特殊教育政策的分析以及对2012年和2014年《福建省教育事业统计简明资料》中特殊教育统计数据的比较与分析表明,福建省特殊教育事业持续发展,普通学校是特殊儿童和青少年教育安置的主要方式,学前和高中阶段特殊教育发展迅速;特殊教育教师队伍的学历和职称不断提升;特殊教育专项经费投入增长;多领域、跨部门合作服务特殊教育。文章针对存在的问题提出建议,即推进特殊教育学校内涵建设,建立普通学校特殊教育支持保障体系,发展残障青年的职业教育和高等教育,实施跨学科、多领域协同服务的学前特殊教育。

福建省农村家庭高等教育投入意愿影响因素分析

基于问卷调查数据,采用二分类Logistic回归模型实证分析了福建省农村家庭高等教育投入意愿的影响因素。结果表明,父母平均受教育年限、子女资质是否适合接受高等教育、子女性别、子女接受高等教育的意愿对农村家庭高等教育投入意愿有显著正向影响;是否有其他兄弟姐妹接受高等教育、子女已接受教育年平均投入对农村家庭高等教育投入意愿有显著负向影响;家庭子女数目、家庭人均收入、家庭收入是否处于当地低收入水平标准之下对农村家庭高等教育投入意愿无显著影响。

40年来福建省研究生教育发展成效及展望

改革开放40年来,福建省研究生培养单位数量、博硕士学位授权点数量、研究生培养规模以及培养质量等方面均有显著增长。新时代国家和省级政策、经济、技术等方面的优化发展,以及福建特有的文化底蕴,为研究生教育提供了良好的外部发展环境。与此同时,一系列改革举措的推进和实施,使福建省研究生教育迎来新一轮发展。

福建省公办与民办高职院校的协调发展——教育公平的视角

公办、民办高职院校协调发展是高等职业教育持续健康发展的基础。教育公平视角下,福建省公办与民办高职院校存在发展基础、办学经费、队伍建设、办学质量等方面的差异。在当前福建高等职业教育发展的大背景中,面对教育的公益性原则,基于教育的公平准则,应当正视公办与民办高职院校的发展差异问题,积极采取各种措施,努力促进公办与民办高职院校全面协调可持续发展。

在强国建设中校准教育督导坐标定位

深化教育督导体制机制改革是新时代教育评价改革的重要组成部分。教育督导必须跳出教育看教育,认真思考和回答“强国建设、教育何为”的时代课题、“教育强国、督导何为”的实践命题。在强国建设中,教育督导要校准坐标定位,要更加明白“为何督”、明确“督什么”、明晰“怎么督”、明了“谁来督”,持续建强用好教育基本制度,做到提能增效、精准履职、行稳致远,充分发挥教育评价和督导评估指挥棒作用。

学习贯彻党的二十大精神建设福建特色现代职业教育体系

进入新时代,职业教育要根据社会主要矛盾的变化深化改革,适应国家战略、社会需要和适合学校实际、学生需求,协同推进体制机制、专业设置、课程建设、教师队伍、培养模式、硬件设施、文化氛围、质量保障等改革,促进职普融通、产教融合、科教融汇,构建现代职业教育体系。福建将立足区位优势和区域特色,着力提高职业院校核心办学能力,增强职业教育服务经济社会发展能力,构建具有福建特色的现代职业教育体系,不断推动职业教育高质量发展,为经济社会发展培养更多高素质技术技能人才、大国工匠、能工巧匠。