在小学数学教学中培养学生的倾听能力

现代教育更加注重学生综合素质的培养,小学数学教学作为基础教育学科,对提升学生综合素质具有非常重要的作用。新的数学课程,要求学生不仅仅能够听懂老师的教学内容,更要理解这些内容,从而上升到分析问题和解决问题的高度。因此小学数学教育要注重学生倾听能力的培养。

小学数学估算教学的策略

文章首先阐述了小学数学估算教学的重要意义,然后提出了小学数学估算教学的策略,包括创设生活情境,提升学生的估算意识;采用多样化的教学方式,传授估算方法;设计实践活动,培养学生估算技能。

小学数学课堂教学中的学与导

为了使学生更好地掌握知识,提高学生的数学素养。文章在处理学与导之间关系的基础上,提出在小学数学教学中做好学与导的有效方法,包括明确教学目标,点燃学生学习兴趣;引导学生主动思考,优化学生学习方法。

小学生习作评改入门引导浅谈

对于小学生而言,写文难,改文更难。如何引导初学写作的孩子学习评改习作,本文根据自身的教学实践,对学生的评改意识、评改态度加以分析,着重阐述了引导评改、激发评改兴趣的具体措施。

小学语文核心素养下的读写结合教学

新时期的教育教学改革始终将提升课堂教学质量作为核心内容,旨在提高学生的综合素养与学习能力。而核心素养的提出及其在课堂教学中的运用,可以为优化当下的课堂教学提供很好的教学思路。其中,在小学语文教学中,教师就要站在核心素养的角度来改进自己的课堂教学过程。为此,教师可从阅读教学与写作教学相分离的这一问题入手,引入读写结合教学模式,将其贯彻落实在语文课堂上,切实培养学生的语文核心素养,保证学生阅读能力和写作能力等方面的可持续发展。

小学生语文阅读能力培养策略尝试

随着我国经济社会的进步,人们对学生的综合素质水平也逐渐地提高起来。《义务教育语文课程标准》指出:要培养学生具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解能力。但是据笔者了解,目前有一部分小学语文教师在对学生进行教学之中不知道如何培养学生的语文阅读能力,甚至有些教师没有意识到培养学生的阅读能力对于语文教学的作用,这就不利于培养和提高学生的语文综合素质水平。基于此,本文通过对目前小学生语文阅读能力的现状进行分析,并根据其存在的问题提出相应的解决策略,希望能够给相关的小学语文教师提供参考。

提高小学语文课堂教学有效性的探究

要想提高小学语文课堂教学的有效性,教师必须从学生的实际出发,关注学生的身心发展规律,了解他们的兴趣爱好,明确他们的学习水平,设计受学生欢迎的教学方案,使其踊跃参与,深入感知,将所学知识融会贯通,并掌握学习语文的技能。同时,小学语文教师要以发展的眼光看待学生和教学工作,及时立足实际调整教学策略,使学生真正融入语文课堂之中,做到次次有突破,日日有收获,在潜移默化中强化个人综合能力,储备丰富的文学知识,进而实现提高教学有效性根本目标。

从实践兴趣到实践能力——浅论小学生数学实践能力培养

人人学有价值的数学,培养学生动手实践能力是当前素质教育的一项重要任务和内容.创设情境,激发实践兴趣,优化过程,增强实践效果,加强应用,培养实践能力.在实践活动中努力提高学生的实践能力,体现数学的应用价值.

有效合作演绎精彩语文课堂

教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的设计，都应有助于合作学习方式的形成。”教师在学生合作学习中应发挥主导作用，培养学生合作技能，提供自主合作时间，组织学生在课堂上展开有效的合作学习，从而优化课堂教学，演绎精彩高效课堂。

重视朗读训练 促进有效学习

朗读是最经常、最重要的阅读训练。本文从绘形、入境、悟神三个方面探究朗读教学的方法,让学生通过多种形式的读来达到理解内容、体会含义、感悟道理以及与作者心灵沟通的目的,从而能进行有效学习。

“力行”教育思想引领下的德育教育

目前,“力行”教育观念要求学校关注学生的全面发展,德育教育也不例外。我国教育不断发展,教师在教学时应注重对学生的德育教育。小学阶段作为为学生未来学习奠定基础的时期,“力行”教育思想引领下的德育教育可以促进学生的人格发展。教师在小学阶段对学生进行思想道德教育,能够规范其行为,促使其成长为德才兼备的综合型人才。把“立德”作为“树人”前提的同时,教师还应倡导知行合一,引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观,让每名学生都能养成良好的行为习惯,学做结合、德智相融、知行合一,从而使其全面、健康、快乐地成长。

运动使你的人生充满活力

运动具有诗情画意，能陶冶情操，能使学生陶醉在运动美的享受之中，能把学生带入神话般的世界。教师是学生的导师，教师应当让学生对运动有所心动并且行动起来，力争做到养成运动的良好习惯，使运动成为今生快乐的伴侣。教师应为学生创设宽松的运动环境，确保学生保持愉快、积极上进的心境，促进学生身心全面发展，使充满活力的运动成为学生终身快乐的享受。

如何利用画图解决数学问题

为了将抽象的数学问题以形象、直观的形式展示出来,从而提升学生画图技能,深化知识体系,提升解决问题的效率,文章通过具体实例,从强化画图意识、渗透画图思想、提升画图技能三个方面论述了如何利用画图解决数学问题。

从实践兴趣到实践能力的培养

人人学有价值的数学,培养学生动手实践能力是当前素质教育的一项重要任务和内容。创设情境,激发实践兴趣;优化过程,增强实践效果;加强应用,培养实践能力。在实践活动中努力提高学生的实践能力,体现数学的应用价值。

留守儿童教育的问题及其对策

文章首先阐述了留守儿童教育存在的问题,然后分析了问题产生的原因,最后提出了关于留守儿童教育问题的对策,具体包括明确家庭责任,营造良好的家庭环境;发挥学校主渠道作用,促进留守儿童健康成长。

我的同桌范丫丫

说起我的同桌,那可不是三言两语能说得清的。此人大名范晓君,自称范丫丫,她可是我们班响当当的人物。她成绩常居年级之首,所以总是自命不凡。她浓眉大眼,高鼻梁,厚嘴唇。

我的好老师

教过我的老师很多，他们各有各的特点：孙老师年轻漂亮，张老师严肃认真，胡老师一口洋腔洋调……这么多老师中，我最喜欢的要数风趣幽默、敢于承认错误的游老师。

培养语言能力 提升思维水平

语言是思维的外显形式,语言水平能力的发展有助于学生逻辑思维能力的发展,因此在教学中教师应尊重学生的情感,营造宽松的学习氛围让学生有语言表达的勇气,并通过精心设计教学环节、采用多种学习方式等途径来培养学生的数学语言能力。

谈数学课中学生问题意识的培养

探索培养学生问题意识的有效途径,提升学生提问水平,培养学生的数学素养。文章分别从创设良好环境,教师加强引导,改变评价方式,传授提问方法等方面进行论述。

急性子小羊

小羊是个急性子,走起路来风风火火,吃起饭来狼吞虎咽,说起话来像机关枪扫射……性子太急可不是什么好事,小羊就常常急中出错,不是把裤子穿反了,就是把扣子扣错了。