对福建省高考考查文学名著的质疑和思考

《普通高中语文课程标准》（实验）中并没有对学生课外阅读文学名著阅读的测量评价做出明确规定，但我以为“文学名著”应该归属于“文学类文本”的范畴，而“课标”中明确了“文学类文本阅读的评价”，指明“要重视评价学生对作品的整体把握，

基于“教—学—评”一体化理念的高中数学教学策略探讨

“教—学—评”一体化理念强调课堂教学要素之间的相互匹配,注重将评价活动融入教学过程中,主张“以学定教”“以评促学”“以评促教”。将这一理念融入高中数学教学,对于打造高效课堂、培育学生核心素养来说具有重要意义。文章以促进课程改革、提高课堂教学有效性为目的,结合具体教学案例,对“教—学—评”一体化理念在高中数学教学中的应用进行了探究,并从根据《课程标准》明确教学目标、基于教学目标设计评价任务、围绕评价任务展开教学活动几个方面提出了具体建议,以期为广大教师提供有益借鉴。

有关中学政治生活化教学策略的探究

中学政治教育是以理论为主的学科，若教师在课堂上仅是向学生传授政治理论，那么学生很可能丧失听课的兴趣，也不愿加入课堂活动，使教学效率下降，这和新课程改革理念格格不入。因此，采取生活化教学方法，对中学政治教育质量提高而言非常重要。

基于高中学习的初高中数学衔接初探

随着新课程改革的不断深入，初高中数学教学的差异越来越显著．初中教学充满“义务制”教育色彩，而高中教学侧重选拔性的能力要求，也就是基于选拔性考试的课堂教学．我们知道初中数学教材难度较低，偏重于常量、定量研究与计算，对学生抽象思维的要求较低．而高中数学教学与学习，开始增加对数学概念、原理的定性研究和应用性知识的探究，不仅难度高、内容多，而且课时相对较为紧张，因此无法像初中教学那样反复讲练．

如何培养高中学生的历史学科核心素养

为了使高中学生树立科学、准确的历史唯物观,文章先分析了历史学科核心素养的内涵,再提出了三条历史学科核心素养的培养策略,即立足社会价值取向,促进正确的历史观;通过对历史事件脉络的整理来展开深入了解;利用科学的眼光进行判断。

论中学数学之“直观想象”

我们正处在全球命运共同体高速推进的共享时代.社会政治、经济、科学技术相互依存之关系越发紧密,数学的社会创造价值地位没有什么时候比现在更突出."数学承载着思想和文化,是人类文明的重要组成部分.数学是自然科学的重要基础,在社会科学中发挥着越来越大的作用,数学的应用已渗透到现代社会及人们日常生活的各个方面".

中学化学实验绿色化的实践与探索

化学造福人类，但同时在一定程度上也给人类生存的环境带来负面影响。自工业革命以来，环境问题日渐突出，有关资料显示，目前全球每年产生的有害废弃物达3亿。4亿吨，使环境不堪重负，并严重影响着人类的生存。1991年，“绿色化学”由美国化学会（ACS）提出并成为美国环保署（EPA）的中心口号，

基于深度学习推动的高中物理教学设计研究

物理教学的有效设计可以帮助学生进行深层次的物理学习,这对学生的发展有着重要意义.当前,深度学习是教学革新的目标要求,教师要综合深度学习做出研究,开发相应的教学资源,设计以学生思考探究为中心的物理教学过程.为了促进高中物理有效教学,教师可以从深度学习入手,分析教学有效构建的方法,形成高效合理的教学策略.本文对深度学习背景下高中物理教学设计的构建做出研究.

依托文本推进高中英语读写结合高效课堂研究

长期以来,高中英语教学中阅读与写作相分离,直接影响学生阅读及写作能力的提升。因此,本文依据"以读促写"的教学模式,以北师大版高中英语模块教材为例,分析"借助教材文本,以读促写"式高中英语教学,旨在推进高效高中英语读写结合课堂。

体育教学中如何渗透挫折教育——以《水平四篮球传切配合》为例

本文以《水平四篮球传切配合》为例，在知识与技能的教学过程中渗透挫折教育，让学生在接受教育的过程中遭受挫折，引导学生主动思考、激发学生学习潜能，使学生在掌握知识与技能的基础上增强抗挫折能力。

基于核心素养的高中生物课堂教学实践——以“光合作用原理的应用”为例

与"素养"一词的概念有一定的差别,"核心素养"指的是学生应具备的适应个人终身发展及社会发展的必需品格以及关键的能力。它不仅建立在学科基础上,更强调突出个人修养、社会认知和家国情怀等。高中生物标准课程的基本理念之一是"提高生物科学素养",并在实施建议中明确指出:"注重生物科学史的学习"。在高中生物教学中,应注重培养学生对科学知识的实际运用。因此,学生的核心素养在高中生物课堂教学实践中意义非凡。"光合作用原理的应用"相关的知识内容,能巧妙灵活地与教学过程中的各个环节相结合。本文就以此为例进行探究。

信息技术与高中生物实验教学融合的实践探讨

在高中生物教学中,实验是必不可少的一部分。实验将书本理论具象化,通过切切实实发生在眼前的生物反应加深学生对书本理论的认知与认同。随着信息技术的发展,越来越多的学校开始将信息技术与生物实验结合,以实现生物实验的多样化;特别是在高中生物课堂上,这种结合尤为普遍。信息技术的使用丝毫不复杂,因此不论是小学、初中、高中,不论是设施好、设施差的学校都可将其应用到各类教学之中。这在很大程度上也推动了教学资源的平均分配与共享,尤其对于高中生物实验这样对设施条件、操作环境要求很高的教学,信息技术带来了无穷效益。

例谈数学课堂教学的有效性

课堂教学的有效性是教学的生命． 课堂教学有效性的研究国外始于20世纪上半叶，它是在教学科学化背景下提出的，研究的核心问题是教学的效益．国内对教学有效性的研究，不同的研究者有其各自的理解．但国内课堂教学有效性研究视角更多地投向了教学知识的传授上．当下从一线教师及一些专家学者发表的文章中我们能感受到这一点．

“读—思—言”英语阅读教学模式反思与探究

初中英语阅读需要不断挖掘学生的潜力,培养学生对于英语阅读的兴趣,帮助学生形成良好的阅读习惯,而这就需要我们在日常的英语教学中重视阅读教学。福建师范大学黄远振教授的'读-思-言'英语阅读教学模式正是针对目前英语阅读教学中存在的一些问题所提出的一个很好的教学模式。它要求教师在平时教学中应该更注意强调学思结合,从而引导学生深思深学,同时培养他们获得知识、整合内容、思考以及应用的能力。

浅谈新课改下初中数学“数与代数”的教学研究

对于初中数学学科而言,“数与代数”占据了很大的教学比例,由此可见,其教育价值极大。文章对初中数学“数与代数”教学的重要价值加以介绍,进而从多角度出发,提出新课改下初中数学“数与代数”的有效教学途径,以为广大初中数学教师提供可靠参考。

高中物理电学实验电路的分析与选择

高中物理是一门综合性较高的学科,电学是该课程的重要知识点,对于电学实验电路来说,该项实验操作的掌握,与学生物理水平有着密切联系.随着我国教育改革的不断深入,传统说教式的教学方法已经无法适应时代的发展需求,在高中物理电学实验电路的学习中,教师应当多展开实验教学,让学生进行实际操作,让学生从中发现物理知识与实验操作的规律,让学生更好的理解与掌握相关的物理知识,以此为提高学生物理教学效果奠定基础.本文首先阐述了高中物理电学实验电路的基本原则,之后分析了高中物理电学实验电路的分析与选择.

巧用学科思维导图 助力初中数学教学

当前,在教育改革背景下,教学理念有了明显的变化,教学更加注重学生的核心素养培养,所以初中数学教师要转变教学理念,转移教学重点,除了基础知识的渗透和强化,更要注重对学生各种能力的培养和提升。初中数学集数字、空间、图形等知识于一体,学习难度较大。面对抽象的数学空间、概念等知识,教师要选择合理的教学方法或者工具助力学生理解数学知识,提升初中数学教学质量。将思维导图应用在初中数学教学中,借助其图文一体的结构化知识框架可以实现高效数学教学,能够提升学生的理解能力,拓展学生的思维。文章主要探讨如何引导学生巧用学科思维导图,助力初中数学教学。

高中思想政治核心素养的四个着力点

高中思想政治学科,其核心素养主要表现在政治认同、科学精神、法治意识与公共参与四个方面,是思想政治课程标准得以修订的动力之源,也是贯彻立德树人的根本任务。在高中思想政治教学中,要培养学生的核心素养,需要明确教学观念、完善教学评价。

高中生物教学中启发式教学方法的巧用

随着课程改革的步伐持续加快,为充分满足高中生的个性化和全面发展需求,使高中教育事业保持可持续发展的积极态势,有效推动教育改革,教师需要既关注学生的成绩提升,也考虑高中生的长远发展。以高中生物学科教学为例,教师需要更注重新教学方法的应用,强调学生的主体地位,这使得启发式教学法的应用成为必然。基于此,具体探讨了高中生物教学过程中启发式教学方法的有效应用。