快乐生活视域下的幼儿园科学教育实践

《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确要求幼儿园实施科学的保育和教育,从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域对幼儿的学习与发展提出了新的要求,旨在让幼儿度过快乐而有意义的童年。基于此,在快乐生活视域下开展科学教育实践成为幼儿园创新教育方式的重要思路。以促进幼儿快乐健康成长为目的,注重在活动中培养幼儿合作交流、乐于思考的能力与主动建构知识经验的习惯,采取案例分析等方法对快乐生活视域下的幼儿园科学教育实践进行探究,结合生活现象、生活材料、生活应用,提高幼儿的学习兴趣,从而实现寓教于乐。

童“画”世界里的畅想——浅谈幼儿园美术教育中幼儿艺术创造力的培养

幼儿是国家发展的未来,他们的创造力直接关系到国家未来的发展和创新,美术教育作为促进儿童创造力的重要手段,应引起大多数学前教育工作者的关注。在此基础上,本文总结了实践性职业经验,从多个方面探讨了在美术教育中提高儿童艺术创造力的策略。幼儿教育对儿童身心健康成长和全面发展至关重要,它有助于培养幼儿的本性耐心,提高幼儿的实践能力,提高幼儿的审美能力。此外,幼儿也可以在艺术活动中表达自己的想法和个性,教师应根据年龄特点和儿童发展原则,采取适当的方法和对策进行有效的艺术创造力教育。

核心素养下的口语交际教学与评价策略研究

口语交际是现代每个学生都应具备的能力,且也是与人交流、沟通所必须的,尤其是在核心素养之下,对学生的口语交际能力提出了更高的要求,也是当下教学工作应重点关注和研究的课题。因此,本文主要通过以下几个方面来研究核心素养之下的口语交际教学与评价策略,以期给予学生有效地口语交际指导。