以形助数 “形”之有效——论数形结合在小学数学解决问题中的运用

"数形结合"是经典数学思想方法之一,在整个数学思想体系中占有重要位置。在小学数学教学中,巧用数形结合,有机渗透数形结合的思想,化抽象为形象,化复杂为简单,能使要解决的问题迎刃而解。本文撷取教学中的几例说明以分析"以形助数"在解决问题中的妙用,力求通过数形结合方式的运用提高学生分析问题和解决问题的能力。

小学作文分层教学探究

小学语文教师一直以来深受作文教学的困扰——教师费尽心思,收效甚微;学生绞尽脑汁,无从入手。久而久之,教师对作文教学束手无策,学生对作文写作胆战心惊。那么在小学作文教学中如何更有效地提高学生的作文水平呢?笔者通过本文进行了简要的分析。

浅谈提高小学数学课堂教学效率的策略

在数学课堂的教学中,学生是教学活动的关键参与者,应当让学生发挥主观能动性进行学习,应当在教师的教导中逐渐知道如何去学习,在学习中发挥创造性,最后能够"像呼吸一样自由"地进行学习。目前,部分学校实现小班化教学,有些教师认为小班化了,班上的学生少了,上课的时候可以多让学生发言和分组讨论,可以在课堂上和课后多给学生做练习题,提高教学质量。

注重言语实践 加强语言积累

言语实践是帮助学生加强语言积累的基本途径。因此,在小学语文课堂教学中,教师要多花时间让学生进行听、说、读、写的实践活动,使他们在具体的语言训练中学习,在言语实践中积累、模仿,并创造性地运用语言及其表达方式,不断提高他们的语言表达能力,进而促进学生语文素养的提升。

建构数学模型 促进学生发展——以“乘法分配律”教学为例

乘法分配律是小学数学中非常重要的运算律,有的学生在课堂上懂得观察、比较、发现规律,但在实际应用中却常出错。本文以北师大版四上"乘法分配律"为例,谈谈如何在教学中引入几何模型支撑,渗透模型思想,使抽象的数学知识变得"可见",促进学生的数学理解。

让转化思想浸润课堂——以人教版五上“组合图形的面积”为例

在日常教学过程中,教师有意识地促使学生掌握科学的数学思想对提升他们的思维品质,展开后继学习均具有十分重要的意义。因此,教师在课堂中不应仅是简单地传授知识,更重要的是创设合适的教学环节,激发学生的智慧。

信息技术校本课程研发应注意的五个重点

信息技术教育是一项面向未来的现代化教育，在中小学进行信息技术教育是符合教育面向现代化、面向世界、面向未来的时代要求。在方兴未艾的新经济大潮中，可以这样认为：谁把握了信息的脉搏谁就掌握了未来。谁开创了面向未来的教育体系，谁就会获得持续发展的动力。我校是一所省级农村示范小学．深深明确开设小学信息技术课程的急迫必和重要性。