基于儿童视角的闽南地区幼儿园民间体育游戏活动开展策略探究

民间体育游戏作为一种非物质文化遗产,应该得以传承和保护。在幼儿园开展民间体育游戏是必要且可行的,这对幼儿的身心发展有着积极的促进作用。文章作者通过挖掘闽南地区民间体育游戏资源,基于儿童视角探索民间体育游戏教学活动组织与指导的有效策略,进一步提升闽南地区民间体育游戏对幼儿的教育价值,以期为当前闽南地区民间体育游戏在幼儿园体育活动中的应用提供借鉴。

接轨信息时代,魅力折纸四部曲——浅谈信息技术在幼儿园手工活动的有效实施与运动

折纸是幼儿园常见的活动内容,但较为抽象,学习过程枯燥乏味。如何结合《指南》精神,以适应时代发展,开展符合幼儿身心特点的折纸活动呢?在信息化技术的支持下,能有效地帮助幼儿提高折纸技能,展现其独特魅力。

闽南民俗文化与幼儿园教育融合的实践研究

闽南民俗文化是指由闽南人共同创造、享用和传承的民间文化事物和现象,包括生产习俗、生活习俗、生命礼俗、信仰习俗等众多内容,内涵丰富。将闽南文俗文化融入幼儿园教育实践之中实属一种创新与探索,能使幼儿们更好地感知闽南地区所特有的、富有魅力的、多姿多彩的民俗文化,有助于培养幼儿们的家乡自豪感与荣誉感。身为一名幼儿基层教育工作者,我在将闽南民俗文化融入幼儿教育实践的过程中收获颇多。以下,我仅结合自身的幼儿教育实践,针对闽南民俗文化与幼儿园教育融合这一主题,发表个人浅显的认识与看法,望能抛砖引玉,推动更多的幼儿教育工作者从实际出发,合理挖掘与利用富有特色的乡土文化,更好地指导幼儿教育活动。

信息技术在幼儿园美术欣赏活动中的运用探讨

新时期,在幼儿园教学活动开展过程,通过有效的引入信息技术,不仅提高了教学效率,同时也保证了教学质量。基于此,对于幼儿教师来说,更应该不断探索更加完善的信息化教学模式,从而为幼儿发展奠定良好基础。本文结合幼儿园美术欣赏活动课程,进一步对信息技术的运用进行了实践分析,希望分析能够提高教学认识,从而有效提升幼儿美术素养。

提供机会 积累经验 树立信心——培养大班幼儿自主管理能力三部曲

随着“双减”政策的提出,幼儿教师需要树立幼儿在学习中的主体地位,培养幼儿的主体精神和创新能力,引导幼儿进行自主性和探究性学习。培养幼儿的自主管理能力能够满足幼儿身心发展的需要,促进幼儿身体成长及社会性发展;有利于幼儿自主进行观察、交流、判断,培养幼儿自主意识和合作精神;促进幼儿开展自主讨论,培养其独立思考能力和创造力。

浅谈如何培养小班幼儿经典童话阅读的兴趣有效策略

童话是一把开启儿童美好心灵的金钥匙, 是儿童向往的美妙瑰丽的幻想王国, 是儿童成长中不可缺少的精神食粮.幼儿期是语言发展的最佳时期, 而提高幼儿语言思维能力的最有效途径就是阅读.因此让幼儿喜欢阅读首先要让幼儿产生阅读的兴趣.本文结合 《指南》 精神, 针对如何培养小班幼儿经典童话的阅读的兴趣, 作简要的阐述.

基于STEM理念支架儿童主动探究——以大班《风筝“进化”之路》为例

STEM教育起源于美国,是指在科学、技术、工程和数学领域的教与学。STEM教育强调在真实的生活情境中实现跨学科的整合学习,被认为是培养科技人才和创新意识的重要途径,其最核心的价值取向是通过以工程为核心的设计和制造活动,解决生活中实际且有意义的问题。STEM教育强调跨学科,基于项目式的STEM区域活动,以幼儿年龄特点和兴趣需要为出发点,满足幼儿的好奇心和探究兴趣点,以探究问题为中心点辐射式展开探究,科学、合理、恰当地选择贴合幼儿生活经验的内容,便于幼儿获得较为完整的经验。

浅谈在幼儿园开展闽南民间体育游戏的策略

闽南民间体育游戏内容丰富、形式多样,它来源于闽南民间的现实生活,有着悠久的历史,充满了浓郁的泥土味,而且不受场地、器械等条件的限制,随时随地即可进行,幼儿易懂、易学、易传,深受孩子们的喜爱。近几年,我积极将闽南民间体育游戏融入到幼儿园教学活动中,发现闽南民间体育游戏的形式、内容都深受幼儿喜爱。而科学的、适合于幼儿的体育活动,是增强幼儿体质最积极和有效的因素,也是增进幼儿健康的一种积极手段。

探讨幼儿园如何指导家长开展正确的家庭教育

随着社会的发展进步,幼儿教育开始受到越来越多人的关注和重视,幼儿园教育是幼儿智力启蒙的主要场所,但幼儿的教育有不能完全依靠幼儿园的教育,还需要家庭教育共同努力,家园共育才能更好地完成幼儿早期教育。但由于各种原因,家庭教育还存在很多缺陷和不足,而幼儿园则可以联合家长指导家长开展正确的家庭教育。本文对家庭教育存在的问题进行了分析,对如何指导家长开展正确的家庭教育进行了研究和探讨。

3-4岁儿童问题行为的家庭影响因素调查

儿童问题行为在一定程度上反映着儿童当下所存在的心理方面等问题,同时影响着儿童未来的发展。儿童问题行为在近几年来逐渐引起我国教育研究者的重视,但由于其表现的常见性和细微性,在广大家庭却没有得到足够的重视。而家庭作为儿童的第一个生活环境,也是儿童受教育的第一个场所,并且陪伴着儿童成长的整个过程,儿童从家庭中潜移默化得来的经验深深地影响着儿童的行为,包括问题行为。本课题通过对儿童问题行为和家庭因素概念特点进行了阐述,以福建省晋江市某镇两个幼儿园为研究对象,对当前国内儿童问题行为的存在现状进行了调查分析,从不同角度深入分析家庭影响因素对儿童问题行为的影响。并且对如何更好地预防和减少儿童问题行为方面阐述,从不同角度提出建议。