“双减”背景下学校育人模式的重构——以福建省晋江市实验中学探索“真·实”教育为例

福建省晋江市实验中学以落实“双减”政策为契机,精准把握学校办学定位。从“愿景引领、协同育人、五育融合”三位一体入手,做好学校发展规划,落实立德树人根本任务,培养学生核心素养,重构学生德智体美劳全面发展的育人模式。

以实验为载体促初中学生学科核心素养发展

核心素养主要是指以学生终身发展与社会发展需求为主的品格与能力.随着近些年数字教育的持续性发展,初中化学教育也得到了明显的发展创新,核心素养已经成为初中化学教学中所必须达到的教学目标.对此,为了进一步提高初中化学教育水平,简要分析以实验为载体促初中学生学科核心素养培养策略,希望可以为相关从业者提供帮助.

新思维下初中物理实验教学的改革探究

在初中教育时期,学生刚接触物理知识,是奠定学习基础的重要阶段。随着课程改革的推进,传统的教学模式逐渐无法适应初中物理教学的发展,急需改进与革新。实验作为初中物理课程的重要内容,是学生学习理解物理知识的重要途径,但传统的初中物理课堂对实验教学不够重视,学生参与实验探究活动的机会较少,不仅影响了物理教学的效率,而且容易降低学生对于物理学科的兴趣。因此,教师应当从创新性的思维角度出发,对初中物理实验教学进行改革、本文从新思维的角度出发,分析当前初中物理实验教学的现状,并提出几点改革策略,以供参考。

基于核心素养的初中语文融合创新课堂教学的实践探索

作为传承中国古典文化的最重要手段之一,语文教学在当前初中教学体系当中的重要性不言而喻。在当前的时代背景下,如何提高初中语文教学课堂的教学质量和教学效率,怎样更好地将文史融合创新要求落实在初中语文课堂当中,已经成为当下初中语文教师需要着重考虑的问题。

关于初中体育课堂有效教学策略探究

体育学科在提升学生身体素质、推动学生身心健康发展方面发挥着不可替代的重要作用,近年来,新课改逐步展开,对体育教学也提出了更多、更高的要求,教师应当深刻认识到体育教学的重要意义,并以素质教育理念为指导对课堂教学工作做出调整与改善。文中对当前初中体育课堂教学存在的主要问题进行分析,并探讨提高体育课堂教学有效性的主要策略。

初中语文的多元化教学方法探讨

随着教学改革的推进,教学理念的更新,不少初中语文教师转变了教学模式,开始运用多元化教学方法,为激发学生学习兴趣、培养学生思维品质提供了强有力的支持,有效解决了教学难题。为发展学生素质能力,培养学生终身学习意识,教师应进一步加强多元化教学方法的运用。文章就多元化教学方法在初中语文教学中的运用进行了简要的分析与探讨,希望能够给初中语文教师教学提供一些有价值的建议。

立足数学核心概念,发展数学抽象素养——以“整式的规律探究”为例

《普通高中数学课程标准(2017年版)》提出了"数学学科核心素养",其中包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析.《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出了数学的10个核心概念:数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识.

新思维具象法在初中物理实践性教学的应用

基于发展核心素养的背景,初中物理教学实践中不仅要培养和锻炼学生的实践操作能力,还要注重培养学生建构理想模型能力、自主学习探究能力与科技创新能力。运用思维具象法教学可以为学生呈现更加直观、形象的知识体系,进而使学生能够快速理清学习思路提高学习效率,培养创新精神并积极主动地探究物理知识。

如何提高初中生阅读名著的有效性

名著是人类历史长河中流传下来的宝贵财富，阅读名著可以令人开阔眼界，获得知识。在初中语文教学中，要充分利用生活中的教育资源，开展更加多样化的阅读名著活动，以培养初中生高效率的阅读能力。文章通过简要分析初中生阅读名著的不足之处，就如何提高初中生阅读名著的有效性进行了相关探讨。

指向核心素养提升物理新思维具象图复习效果

物理的复习课难上、效果不好是所有物理老师的共识.物理新思维具象图,以拟人化、拟物化的图形来归纳概括物理知识,能更形象生动的展示物理知识结构,培养学生科学思维、科学态度与精神.本文旨在探讨在物理的复习课中如何更有效应用新思维具象图,配合现代教学技术、实验探究等,让复习课更加生动,进一步提升物理复习课的效果.

放飞思维,在语文课堂中自主飞翔

《九年制义务教育语文新课程标准》明确指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”为此,我们必须树立“以学生发展为本”的教育理念,注重培养学生学习的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探索,促进学生在老师指导下主动地、富有个性地学习。

树人有道 化雨无声

教育是＂予人玫瑰、手留余香＂的守望,美丽了他人,也美丽了自己的人生。转眼间我已当了19年的班主任,在这些日子里,我每天重复着简单而平凡的琐事,一如既往地寻找班级管理的有效模式,用心守护着学生的成长;虽然我付出了许多的时间和精力,但也收获了无尽的快乐：学生因我而成长,我因学生而精彩。那么班主任应怎样有效管理班级呢？我谈谈自己的几点看法。

初中语文教学中传统文化的有效渗透

中华文化历史悠久、博大精深,是中国人民历史存在的见证。语文教育是中国文化有效传承的重要载体和渠道,初中阶段的学生已经对社会、对中国文化有了初步的认识,在这个基础上,教师更应该帮助学生对中国优秀的传统文化进行深入的认识和了解,丰富学生的文化素养,增加学生对我国优秀传统文化的认同和归属感。

新课程理念在体育教学中的渗透研究

教育改革提出了新课程理念,需要我们在日常教学活动中贯彻素质教育观。素质教育观简单地说,就是指教师的教学活动能够使学生的整体品质和全面素质得到提升。在新课改的要求之下,体育教学也随之发生了相应的变化。教师在体育教学过程中,应该摒弃过去旧的思想观念和教学方法,抓住新课程理念的重点,去做出相应的调整。那么教师应该如何在体育教学中去渗透新课程理念呢?本文做了详细的研究和探讨。本文笔者从新课程理念在体育教学中渗透的必要性和新课程理念在体育教学中渗透的策略两个方面出发,提出了自己的几点看法,以供大家查阅参考。

文史融合,趣味无限——初中语文趣味课堂的构建研究

史传文学作品是初中语文当中的文言文的重要组成部分,部编版的初中语文教材中的文言文就有很多来自于我国的史传文学作品的节选。了解相关的史传文学作品以及历史事件的背景能够更好地帮助学生去理解和学习课文中的语文知识,激发学生内在的学习动力,丰富学生的语文知识素养。因此本文就以文史融合为立足点,进行初中语文趣味课堂构建的研究和分析,意在激发学生的语文学习兴趣,引导学生主动去学习语文、爱上语文。

基于核心素养的初中体育教学探析

初中生的身体正处于发展的黄金时段,学校体育课堂教学对于学生来说至关重要,同时在这一时期,学生的心理和各项能力均处于发展阶段。培养学生的核心素养,对于学生今后的学习和生活均有着重要的意义,在体育教学中融入核心素养培养理念,促使学生有一个良好的身体素质和思想素质,因此值得重点关注。基于此,本文主要分析了基于核心素养的初中体育教学。

中学书法课堂乐学模式的探索与实践

书法课就是一门强调以学生为课堂主体的学科。学生书写技能的提高,依靠的是学生发动主观能动性自主观察以及勤于练习;书法作品的赏析则需要学生主动探索勤于思考;书法常识的掌握则依靠学生的理解与记忆。那么,便要求教师丰富课堂教学环节设置,采用"乐学模式"对课堂掌握知识进行重新梳理。课堂要以学生乐学为中心,使教师充分展示教学新意,让学生发挥学习主体的作用,提高学习兴趣,在愉快的氛围中学习知识,提高综合能力。

东庐中学:教育管理的“均衡”之窗——东庐中学跟岗学习感言

2018年12月2日至8日,我有幸以'福建省十三五中学名校长培养对象'的身份,参加福建省教育学院校长研修部精心组织的南京市东庐中学跟岗学习活动。为期一周的学习,我感受到东庐中学先进的治校理念。

体育教师教学反思能力的培养研究

教学反思对教师自我成长和专业发展起着重要的作用,体育教师也不例外。体育教师经常进行反思,能够对教学活动有着正确的认识,有利于促进他们的专业成长。

浅谈如何提高初中英语教学的有效性

提高英语教学的有效性,不仅是英语新课标对英语教师的要求,还是提高学生英语水平的必经之路.所以,英语教师在教学中,应该积极地摒弃'灌输+填鸭'的传统教学模式,不断地与时俱进,不断地创新教学内容,从而提高英语教学的有效性.基于此,本文结合初中七年级英语教学实际,就如何提高英语教学的有效性展开如下探究.