小学道德与法治课堂“回归生活”教学策略研究

纵观小学教育教学,道德与法治这一学科是开展德育的重要载体。道德与法治学科虽然不是统考学科,却有着极强的教育价值,不仅对学生的价值观念起着培养作用,同时也能够帮助学生养成良好的行为习惯。“回归生活”指的是让小学道德与法治教学更加贴近生活,通过教学能够促进学生的生活化。基于此,首先对小学道德与法治课堂“回归生活”的意义进行把握,其次结合当下道德与法治课堂教学实际情况,对“回归生活”的教学策略进行探究。

小学数学课堂教学活动有效性的探究

活动既是认识的源泉，又是思维发展的基础，只有通过活动才能引起学生认识的发展，形成富有个性的品质。在小学阶段，教师应注重让学生在活动中获取知识，在活动中能力得到培养。在低年级教学中，依据学生的年龄特点和认知规律，让他们在活动中学习知识锻炼能力，更符合他们的心理特征。低年级小学生好奇心强，

＂分桃子＂教学设计

一、教学内容及设计 （一）教学内容 北师大版数学实验教材三年级上册第67—68页。

以情境为引线、育表象于无形——浅谈学生空间观念的培养

情境创设的教学策略,能优化课堂结构,激发学生学习的兴趣,调动学生的学习积极性,增强学生学好数学的信心,提高数学课堂教学质量.

当X遇到Y——当孙悟空遇到刘翔

当没头没脑遇到不高兴，当我遇到爱因斯坦，当郑和遇到哥伦布，当马小跳遇到皮皮鲁，当蝙蝠侠遇到变形金刚……当风马不相及的两人相遇时，会碰撞出什么样的火花？

当好班干部不容易

“当班干部可威风啦，只要同学做错了事，就可以像老师一样义正辞严地批评他。”没当过班干部的同学总会这样羡慕地说。可是，他们却不知道，当好班干部有多么不容易!