幼小衔接视角下幼儿园大班数学活动生活化策略探讨

在幼小衔接视角下,幼儿园大班数学活动生活化的有效开展,能够使幼儿在学习数学知识和提升数学能力方面有效衔接小学阶段,从而实现自身的可持续发展。基于此,文章以推动幼小衔接为目的,采取案例分析法对幼儿园大班数学活动生活化的实践策略进行研究,并提出参考建议,即立足幼小衔接,开展生活化集教活动;着眼幼儿发展,开展生活化主题活动;基于家园合作,开展生活化亲子活动。

情境·任务·评价:综合实践活动跨学科主题教学框架研究

本文针对综合实践活动跨学科主题学习教学框架进行研究,以“我学当乐器制作师”主题为例,探讨包括真实情境模拟、分阶段任务设计和结构化评价体系三个核心要素构成的教学框架。