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题名小学数学教学中思维可视化的实践策略
被引量:2
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作者
朱海英
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机构
福建省晋江市池店镇浯潭小学
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出处
《天津教育》
2022年第11期129-131,共3页
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文摘
思维可视化教学方式,能让小学生在数学课堂上集中注意力,加深对抽象知识点的理解。基于此,本文从教学方法过于单一和教学不够生活化两方面分析了小学数学教学的现状,指出学生在数学课堂上的积极性受到了抑制,如果听之任之,势必会影响到学生个人综合能力的提高。在此基础上,提出加强对生活元素的渗透、巧设情景达到可视化教学的效果、创设数学错题集和促使学生理解各个知识点之间的逻辑四条有效措施,最后从正确认识思维可视化的特征、注重夯实学生思维可视化的基础和注重对教学经验的积累三方面指出教师在应用思维可视化教学需要注意的地方。
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关键词
思维可视化
实践策略
生活元素
可视化教学
集中注意力
小学数学教学
巧设情景
数学课堂
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名创设情景 激发创新
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作者
章瑞华
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机构
福建省晋江市池店镇浯潭小学
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出处
《教育艺术》
2004年第8期29-29,共1页
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文摘
创新教育必须从课堂上做起:创新的课堂要为学生发表意见、提出问题留下空间;创新的课堂要让学生勇于设疑。如何在数学课堂教学中培养学生的创新能力?我通过实践,提出几点认识。
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关键词
创新教育
创新能力
教学情景
数学教学
教学内容
小学
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名创设教学情境 激发运动兴趣
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作者
谢东元
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机构
福建省晋江市池店镇浯潭小学
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出处
《江西教育(综合版)(C)》
2015年第3期96-96,共1页
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文摘
新课程呼唤体育课堂教学的改革,重视课堂教学的优化和创新,达到促进学生体育能力发展的目的。学生和学生之间存在着个体差异,学校和学校之间也存在着教育环境的差异。因此,在教学过程中,教师不能教条主义,应在他人的经验上改革创新,运用多种情景教学,有效地培养学生们的体育兴趣,让他们在情景中学习锻炼,增强体质,感受体育的魅力。
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关键词
情景教学
体育能力
运动兴趣
个体差异
课堂教学
教学过程
新课程
心肺耐力
创设教学情境
活动情景
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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