初中历史教学中学生时空观念的培养策略

文章探讨初中历史教学中有效培养学生时空观念的策略。首先,通过梳理史实以建立清晰的历史脉络,帮助学生理解历史事件的先后顺序和内在逻辑;其次,营造历史情境使学生身临其境,增强历史学习的情感体验;再次,运用唯物史观分析历史事件的深层意义,培养学生科学的历史观;最后,拓展中外历史的纵横联系,引导学生从宏观视角审视历史,培养全球视野。这些策略旨在提高学生的历史学习兴趣,深化他们对历史的理解。通过案例分析验证这些策略的有效性,为初中历史教学提供具有可操作性的教学方法和思路。

浅谈中学体育教学中的德育渗透

在新课程改革深入的同时,中学体育教学不仅要提高学生的体质,丰富学生的知识,提高学生的运动技能,还应注意在体育教学为培养学生的思想道德素质和发展水平,将与发展学生的运动能力和思想道德教育处于同等重要的地位。

生物教学中学生思维定势破除方略

＂归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维、创造性思维＂等科学思维方法是生物学科核心素养的重要体现。教师可以通过指导学生破除消极的思维定势,帮助学生形成良好的科学思维方法。具体方略有：利用探究题目;利用认知冲突;利用辩论;利用生活＂误识＂;利用同课异构。

浅谈信息技术与中学地理课程整合

教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程,其结果必然是形成一种全新的教育形态——信息化教育。教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出来的。本文认为信息技术与地理课程的整合,对于充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性具有重大意义,必然会成为学习者未来学习的方向。

谈谈自制教具在中学物理教学中的独特魅力

物理是一门以观察、实验为基础的学科。随着学校教学仪器配备日臻完善,成套成品实验仪器充斥实验室。但这些仪器“正规、神秘”、“包裹的严严实实”,容易使学生失去物理实验的新鲜感,影响学生对物理的兴趣和好奇心,因此利用学生熟知、简单的物体自制实验器材,对物理教学的优化、学生学习兴趣的提高,老师业务水平的提升都有一定的帮助。现将我校物理组对自制教具在教学中所彰显的独特魅力浅谈一下。

中学音乐教学中德育实现路径浅探

新形势下,在初中音乐教学中渗透德育是时代发展的迫切要求。教师过分关注学生知识文化学习而忽视学生道德品质培养,已经难以适应新课改和素质教育的要求,亟待优化与更新。因此,教师如何优化音乐教学策略与方法,探究音乐教学中德育实现路径,为学生品德修养、人格提升、科学价值观树立等奠定基础值得一探。

论中学健美操教学中的情感教育

良好的情感在人的发展中有举足轻重的作用，健美操教学是培养情感的一个很好的载体，本文探讨了在健美操教学过程中，情感的构成和教学原则以及教师掌握情感教育的方法，认为在健美操教学中重视情感教育不但能够提高教学质量，而且可以为学生今后的人生发展打下良好的情感基础。

中学校园欺凌的德育对策探究

近几年中学校园欺凌事件频频发生，极大地破坏了学校的正常教学秩序,侵蚀了健康和谐的校园文化。遏制校园欺凌行为的必要性已引起党中央国务院的高度重视。2016年5月9日，国务院教育督导委员会办公室印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要求各地各中小学校针对发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。校园欺凌事件的发生不仅对受害者身体以及心理造成严重的伤害，对于他们以后的成长也会非常的不利。本文主要通过对现在校园欺凌事件进行详细的剖析，探讨出相应的对策，为制止校园欺凌事件提出相关的意见与建议。

中学语文教学文本审美探析

学生平时看中的是考试、分数,这与新课标提出的语文的工具性、人文性相差甚远,甚至是相悖的。其实,看到和理解透每一类文本的审美价值,这既是语文的人文性,又是语文的工具性。

大概念统摄下的初中地理大单元教学设计研究——以“中国的主要产业”为例

文章讨论了大概念统摄下的初中地理大单元教学的特点和优势,研究了在大概念统摄下进行教学设计时教师需要重视的问题。文章还以“中国的主要产业”的教学为例,分析了在大概念统摄下开展初中地理大单元教学的具体方法,期望为广大初中地理教师进行教学改革提供一定的帮助。

经历真实研究过程 助推学生学会学习——以“基本不等式”的教学为例

探索是学生理解知识、应用知识、内化知识的必经之路.在数学教学中,教师应结合教学实际设计问题串,引导学生经历提出问题、形成猜想、证明猜想等数学研究过程,通过亲历真实的数学研究过程,让学生掌握数学研究方法,提高数学探究能力,落实数学学科核心素养.

新课标背景下创新高中音乐教学方法探析

音乐是高中教学中非常重要的一部分内容,属于学生的美育部分,音乐教师要结合音乐学科的具体特点,合理制订教学计划。教学计划要考虑传统音乐教学中存在的一些问题,既要满足学生的身心发展需要,又要提高整体的教学水平,让学生的学习素养和学科能力得到有效的提升。本文主要针对新课程标准背景下高中音乐教学方法创新的相关问题进行分析,了解教师可采用的教学方法,以及如何提升整体的教学效果。

生物学作业的设计与优化

通过设计绘画型作业、情境化作业、开放型作业、反思型作业以及互动、协作型作业等形式,激发学生的作业兴趣和欲望,使作业完成得更有效、有趣和人性化。

现行人教版高中生物教材中“资料分析”的应用思考

人教版高中生物新教材突出特点之一是教材中有大量的“资料分析”。而教师对课本标有“资料分析”的材料使用一直存在着误区。如何利用高中生物教材“资料分析”的教材资源培养学生获取信息的能力和理解能力显得尤为迫切？文章阐述了“资料分析”的内容及分类、教学应用的存在问题、教学应用实践及应用价值。

高中数学教育信息化的校本常态化实践

在新课程改革与教育信息化2.0提升工程全面铺开的大形势下,普通高中一线数学教师,从本职工作实践出发,积极探索信息技术与数学课程深度融合的途径,开展校本常态化实践,并对教育信息化2.0提升工程的落实效果提出期望.

略谈中国优秀传统文化在生物学教学中的应用

文章试图以诸子百家哲学渗透于生物教学中;借用传统文学故事,巧设疑问,激发学生探究生命奥秘的热情;妙用诗词,创设情境,激活课堂,提高学生学习效率等进行中国优秀传统文化与生物学教学融合的探索,实现学生科学素养与人文素养兼容,并行发展,培养创新型人才。

在信息技术环境下高中数学课堂构建“自主型学习”教学模式的探索

本文阐述了在信息技术环境下高中数学课堂构建"自主型学习"教学模式的意义、程序及思考。引导学生学会自主学习。

创新高中物理实验 提升学科核心素养

学科核心素养的培养至关重要,它不仅是《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》背景下的教学任务,还是每位学科教师对学生有责任心的体现。教师有义务努力提高教育教学水平,致力于学生的全面发展和核心素养培养。文章分析了我国高中生物理学科核心素养培养现状及存在的问题,对影响高中生学科素养提升的因素进行研究,并提出提高其学科核心素养等措施,以期促进和完善我国高中物理学科教育教学改革,促进高中生全面发展。

公开课教研活动的实践与探讨:说刊、说题、说课

开展校本教研是教师进行继续教育的常规途径，而搞好教研活动则是开展校本教研活动的基本内容，更是提高教师素质、优化课堂教学、实现减负增效的有效途径。然而，我们发现，学校文化与学校核心价值观缺位，教师队伍的文化背景、知识结构、教学行为、教育观念（课程观、教学观、学生观）差异较大。要改变这种状况，