思错于心 纠错于行——小学数学由错误资源引发的教学思考

错题是学生数学学习中的重要资源,而学生的错误又不尽相同,但是我们可以通过对学生的错题进行整理、归类、分析,最终借助这些学习资源,让学生通过阅读、思考和表达有效地促进学生的学和提升教师的教,以此来培养学生的核心素养。

小学语文“减负增效”作业设计策略研究

现阶段,小学语文作业设计存在一些问题:作业设计目标偏移,将作业作为提升学生解题能力的手段;作业内容重复性高,缺乏层次性,缺乏练习时间和练习目标的划分;作业设计创新不足且评价方式单一,难以调动学生学习积极性,且在作业评价中仅给予学生鼓励,难以对学生的自主学习成果进行展示;等等。

构建生活课堂 享受生活德育——“公共生活”主题在小学不同年级道德与法治教学中的落实

当代著名道德教育研究专家鲁洁教授曾指出:"德育课堂,究其根本是一个引导儿童去探寻生活意义的课堂。"品德教育必须根植于现实生活和儿童的生活世界,回归学生的真实生活。因此,我们应注重构建生活课堂,引导学生享受生活德育。

小学英语基于活动设计提升学习能力的策略

小学英语是一门重要的语言学科,学生要想掌握学习重点就需要在学习过程中提升自身的参与度。部分小学生有语言学习的天赋,能够将英语知识化繁为简,但是还有部分学生的思维不灵活,难免产生较多的学习问题。活动设计方法旨在利用小学生的年龄段特点实现对教学活动的有效组织。其可以充分发挥小学生的主观能动,让其在学习过程中提升英语学习能力,延伸到其他学科当中。

小学语文课堂小练笔的形式研究

小学是一个学生一生中第一次正式开始学习的起点,是其日后学习的基石,也是学生形成其性格、人生观与价值观的主要时期,而语文作为最适合培养个人人文修养的科目,小学语文教学的成败直接决定了学生人文素养的高低。所以小学语文教学应当更加重视对学生人文情怀与语文素养方面的培养,让学生在阅读与写作的过程中形成良好的习惯,利用课堂小练笔让学生边学边练,形成良好的语文素养。

“读思达”教学法视域下的“1+X”群文阅读教学初探

"1+X"群文阅读是温儒敏教授针对统编语文教材的编写特点提出的一种新的阅读教学建议。它指的是在教学精读课文时,可以结合本单元的略读课文,或者增加几篇课外阅读的文章,让学生在大量的自读自悟中不断提高阅读能力。这是一种以提升学生的阅读素养为目的的群文阅读教学方式,能把学生的课内与课外阅读很好地衔接起来,有效提高学生的阅读量,纠正语文教学中学生读书少、不读书的弊病,为学生终身阅读与发展打好坚实基础。

英语教学中赏识教育的实践与思考

在英语教学中,教师可以应用赏识教育来激发学生的学习兴趣,让学生感受到学习英语的乐趣与成功感,帮助学生树立英语学习自信心。教师应用赏识教育时可以从尊重个体差异、在赏识中因材施教,创设教学情境、在赏识中鼓励参与,发挥语言优势、在赏识中激发兴趣,营造良好氛围、在赏识中促进对话等方面入手,提高学生学习效果。

别让家长输在品德与生活起跑线上——家校联系促进《品德与生活》课程有效实施的策略研究

家庭、学校、社会三合一是教育的最理想的境界。想让家长别输在品德与生活的起跑线上,主动的不是家长,而应该是学校。学校必须全面了解家长的特点,采取家长学校等措施提升家长的教育意识,杜绝各种借口,帮助家长克服共同教育中的困难,让家长把对子女品德和生活教育作为一种责任,养成一种习惯。如此,《品德与生活》课程的有效实施才能在家校联系中得到充分展现。

高学段学生错题反思能力的培养

学生在学习过程中常由于思维不全面而出现错误,这需要教师对其进行纠错及引导,进而实现知识体系的建构和完善。错题是一种很好的资源,教师如果在教学中能有意识地培养学生的错题反思能力,将对学生的学习有很大的帮助。一、利用习题中不同领域的错误进行"思"错,促进能力提升(一)反思选择题中的错误,培养分析推理能力1.概念理解不透彻,产生混淆。

低年段看图写话能力培养的研究

低年段学生的整体能力与高年级学生存在一定的差异,主要是由于其在学习中心智不成熟。小学语文教师在开展作文教学时需要让学生熟悉主要的训练方式。其经常会采用以看图写话作为基础的训练方法。这种方法在低年段教学中适用性较高,契合小学生的学习特点。因此,教师需要着手培养学生看图写话的能力,让其掌握学习方法,促进学生学习水平的提升。

浅谈新时代少先队员光荣感的培养

小学少先队组织建设,是进一步加强少年儿童思想建设、道德修养,开展思想引领的关键所在。少先队组织是小学教育事业不可或缺的重要组成。基于此,为庆祝中国共产党建党百年,结合本校少年队工作的实际需求,本文围绕加强少先队员光荣感、归属感与使命感,简要论述小学少先队工作建设举措,以期推进小学少先队工作的蓬勃发展,着力培养社会主义合格建设者和可靠接班人。

先锋中队基于创动感的探究

在现阶段小学教学发展的基础上,小学坚持对小学生的道德素养的提升,以德育教学促进学生的全面发展。但由于种种原因,无法从本质上推动小学教学的高效发展。在多方面因素的影响下,小学只有积极引导先锋中队在活动和工作中创动感,加强对动感中队的建设,调动各分队的积极性,将德育工作落实在先锋中队的实践中,利用好与学校相邻的革命烈士陵园这一优良资源,积极开展少先队学英雄特色活动,进而推动小学成为有理想、有行动、有成效的现代化校园。

校园诗语

岱峰图书馆装修完毕登临遣兴 拾级青云上，闲庭作胜游。 鸿题辉杰阁，雅气湛高秋。

浅谈培养少先队员光荣感“三策略”

在全童入队的基础上,如何培养少先队员的光荣感具有重要的意义。本文从学习"光荣史",创新仪式教育,发挥榜样力量三个角度,浅谈培养少先队光荣感的三个策略,希望能够为广大少先队教育工作者提供一定的借鉴意义。