“双减”背景下的初中数学单元作业设计与优化路径——以“分式”单元复习为例

1问题提出,崔成林教授认为:作业要关注课堂教学无法达成的需要,作业目标要倡导素养立意,其终极指向高阶目标,即问题解决与应用、思维迁移与创造.如何通过有效的作业设计真正做到减负提质,不仅能折射学校教育教学改革的实施成效,还能体现教师个人的专业素养等.“双减”背景下,我们需积极探索优化作业管理的路径与方法,尊重每一位学生的个性发展,设计更科学、合理、高效的作业,从单元角度进行整体规划设计,构建单元作业设计策略体系,争取实现教学效果最优化.

浅谈新课标下如何进行体育教学

素质教育的本质是促进全体学生各方面素质的全面发展,它是素质教育的基石。就体育教学而言,其目的是增强学生的体质,促使学生在德、智、体、美各方面得到全面发展,培养学生的集体主义观念和克服困难、勇敢顽强的意志品质。其实大部分学生不论自身的体育成绩如何，他们对体育运动都有着浓厚的兴趣。

语文课堂提问技巧探析

新课程改革对初中语文教学提出了全新的要求，希望初中语文教学能激发学生的思维，使学生以饱满的热情参与到课堂教学中。课堂提问策略是一种行之有效的教学策略，可以使学生的注意力集中在问题上，围绕课文内容进行思考。当然，如何正确的提问，对初中语文教师的教学能力提出了一定的要求。

核心素养观下几何定理教学的目标定位与策略选择——以《多边形的内角和与外角和(2)》的教学为例

学生发展核心素养在各学科具体化为学科核心素养.发展学生的学科核心素养的关键基础是发展学生的核心数学能力.依据《义务教育数学课程标准(2011版)》提出的十个“核心概念”,本文以《多边形的内角和与外角和(2)》一课为例,旨在分析在初中几何定理教学中,如何以发展学生的数学核心素养为契机,谈谈几何教学中落实做好教学目标定位与教学策略的选择.

中学语文阅读策略及其教学研究

阅读教学是中学语文教学的核心部分,是训练学生阅读能力的重要途径。中学语文阅读有效教学的目标是:通过阅读促进学生语言的发展,陶冶学生的思想感情;创建多向互动的阅读教学方式,发展学生的思维能力;创立自我阅读的计划、培养学生独立阅读的能力。培养阅读的兴趣,掌握阅读的方法,养成阅读的习惯是中学语文有效阅读教学的策略。

如何让初中化学课堂更有魅力

在新时期背景下,初中化学教学要想更有魅力,就要抓住学生的注意力和学习兴趣,培养学生的观察能力、创造力以及想象力,只有这样,学生才能掌握行之有效的学习方法,化学学习能够事半功倍、游刃有余,在此期间,教师应该不断努力提高教学方法和教学技巧,让每一位学生都能在化学课堂上学有所思、学有所得,学生能够真正有所收获才能真正热爱化学学习,才能在化学学习中对知识有更深入的理解和认识。