核心素养下幼儿环保意识的培养策略——有关写字教育的几点思考

核心素养下良好的品德行为是做人的基本要求,在幼儿时期进行品德行为习惯的培养,是对幼儿进行素质教育的重要内容,对幼儿以后的成长发展有着不可忽视的重要作用。近年来,日益恶化的人类生存环境以及频发的自然灾害,使人们日益感受到环境保护的紧迫性和重要性。由此可见,环境教育对幼儿是多么的重要。教师要充分挖掘教材内容,利用各种教育资源对幼儿进行环保教育。

微课在小学高年级数学教学中的应用探究

近年来,随着国内教育课程变革的不断深入,教师要转变自己的教育思想,采取全新的教学策略,提升学生的学习水平,培养学生良好的学习习惯,在教育过程中进行变革以及创新。在课堂教学中采取微课这类新型的教学方式,有利于完善教学模式、激发学生的学习兴趣以及强化师生互动。基于此,本文介绍了在小学高年级数学课堂中运用微课的意义,然后提出了相应的优化策略,以供参考。

如何在小学信息技术教学中培养学生的信息素养

小学信息技术新课程的总体目标已经写入了教学流程中,其中新课程就是指提升学生的信息素养,其实行的时间已经达到六年之久。六年的教学实践,为这门课程累积了大量的经验。但是,如何能将信息素养教育完全融合到整体教学流程中,是不少老师比较头疼的问题。

阅读教学巧插小练笔 培养学生核心素养

小学语文阅读教学实践过程中,教师有意识引入小练笔活动,不仅丰富了阅读教学视角,对培养学生语文核心能力也有重要的促进作用。读写结合一直是大多数学生的弱项,以此为教学突破口,势必形成重要的教学支撑力量。教师要抓住时机,启动小练笔训练,帮助学生尽快进入思维状态,提升核心素养塑造品质。

数学课堂练习有效拓展的路径

基于深度学习的小学数学课堂练习有效拓展的融合路径,不但注重新知的学习,而且更关注知识的沟通与整合,不是简单机械地重复模仿练习,而是借助练习载体把学习的知识点与方法及时联结,并对知识、能力、评价与数学思想进行有效的拓展,从而促进学生对知识的内化,丰富学生的知识内涵,提升学生的数学核心素养。

“扎根”课堂,深度“复习”

"扎根"课堂的小学数学复习课,应以寻"根",以材理标为出发点,通过扎"根",以故推新;生"根",以理促联;悟"根",以思引拓等有效的策略,让复习深度发生。

“T”型学习范式——勾连课内外 融通读与写

"T"是英文的一个大写字母,由一横一竖两个笔画构成,"T"型学习模式指的是在教学过程中,像"T"字母那样通过横向和纵向的沟通,打破传统阅读写作教学方式上单线条的组织结构,进行知识之间的交互性发展。同时,T型学习模式还能够拓展学生的视野,构建出写作教学的全新模式。为此,本文对"T"型学习范式展开探究。