核心素养视域下小学语文“思辨性表达”教学路径的建构

《义务教育语文课程标准(2022年版)》设置了“思辨性阅读与表达”学习任务群,把思维能力作为语文课程的核心素养之一。“思辨性阅读”“思辨性表达”均强调在阅读与表达中运用和提升思辨能力。本文提出了借助“思辨性阅读、思辨性写作、思辨性口语交际”助力思辨性表达的三条教学路径,以期在思辨性表达教学中发展学生思维,有效落实小学语文学科的核心素养。

小学数学教学中如何培养学生的空间想象力

空间想象力,是小学生在数学课程学习中需要形成的一种关键能力,只有具备了一定的空间想象力,那么才能产生空间意识,让思维从平面转向立体,在具体的空间中来思考问题。

浅谈问题导学在小学语文阅读教学中的实践

对于小学语文课程教学来讲,问题导学是一种重要教学模式,以问题为主线贯穿语文课堂,在问题驱动下指导学生展开课文阅读。随着课程改革的理念不断深入,小学语文课堂教学凸显学生主体地位,而问题导学则可以发挥这样的作用。

试论小学数学教学中学生思维能力的培养

课堂教学的进程就其本质来说是师生思维共同活动的过程,是培养学生思维能力的过程。发展学生的思维能力是小学数学的重要任务之一。通过数学思维能力的培养,可以让学生的数学学习效果得到提升。

画图策略在小学低年级数学教学中的运用探究

画图策略是小学低年级数学教学当中一种广泛使用的教学方式,利用画图策略展开数学教学,能够将数学当中一些抽象且不容易理解的数学知识具体化、直观化、形象化,活跃数学课堂的教学气氛,增强数学教学的趣味性,使学生在数学学习的过程当中感受到乐趣,有效地提高学生的数学学习水平。

依托活动,提升小学生德育教育实施

在小学阶段的学校教育当中,德育教育的重要性是无可替代的。然而当前时期,有诸多的因素会对学生的道德品质产生影响,必须要选择最为合适的措施来予以消除。对于学校而言,若想使得德育教育得到有效落实,则要对学生的身心发展规律有切实的认知,并以此为基础选定工作策略,并组织起行之有效的教育活动,并让校园中能够充满浓厚的德育氛围,如此方可使得学生的道德品质得以强化。本文主要针对的是小学德育教育工作展开深入的探析,重点阐述的是当前时期小学德育教育存在的实际问题,提出切实可行的应对之策,以期能够使得德育工作能够具有实效。

小学语文习作教学中的情感培养思路探索

在众多学科的学习过程中,语文无疑是最特殊的一个,具有知识教导和思想引导的双重作用。不仅教导学生文学知识,培养学生文学素养,还能够在塑造学生正确的价值观念,引导学生体会珍贵的情感,以此让学生形成健全的人格。但是在语文教学活动中往往由于教师错误的引导方式,导致学生语文知识记忆比较牢靠,而在情感体验上还存在较大的不足,需要进一步改进。

创设多样情境,辅助学生阅读

在教育理论依据下创设教学情境,便于优化教学形式,点燃学生学习兴趣,驱动学生自主合作和探究,提高学生的学习效果。根据情境教学价值,笔者在开展语文阅读教学活动时,把握阅读需要,应用各种手段创设了多样化的教学情境。在这篇文章中,笔者将以教学实践为切入点,详细阐述创设语文阅读教学情境的策略。