幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的路径探究

幼儿的身心发育尚未完全,其对待事物的看法大多来源于教师和家长,这也是幼儿园结合区域活动开展课程游戏化教学的主要目的。传统教学模式下,幼儿只能被动地接受课程知识,虽然许多教师已经采用课程游戏化的教学模式,试图提高幼儿的学习热情,但课程游戏和区域活动的时间划分过于清晰,导致许多幼儿排斥课程游戏环节,更愿意参与区域活动。基于此情况,将课程游戏化和区域活动有机结合,可推动幼儿综合发展,减轻幼儿对课程的排斥心理,真正在迎合幼儿身心发展特点的基础上,促进幼儿对课程知识的进一步吸收,对幼儿的思想品质和学习观念作出正确引导,推动幼儿身心健康发展。

呵护童心尊重创造——幼儿园美术活动的探索与思考

美术活动在幼儿园课程中占据十分重要的位置,对幼儿的身心发展具有一定的重要性,能激发幼儿的创造能力,而且美术活动可以使幼儿的审美能力和想象力有所提升。因此,幼师应该给予美术活动一定的重视,同时还要合理地设计活动内容,让活动具有一定的特点和特色。本文围绕当前幼儿园美术活动的内涵做出分析,并提出相应的教学方法,以供参考。

趣味游戏,快乐体育——论幼儿体育游戏化教学的意义与实施策略

幼儿阶段是身心发展的重要阶段。幼儿阶段的体育学习不仅可增强幼儿体质,还可激发其体育学习兴趣,树立终身爱好体育思想。观察当前幼儿体育教学现状不难发现,由于幼儿年龄较小、教学模式较为单一等诸多现实因素,幼儿体育教学效果相对较差,很难实现课程教学目标。游戏化教学是幼儿最为喜爱的一种教学方式,基于此,本文尝试应用游戏化方式开展幼儿体育教学,望为后续教育工作者提供一些参考意见。

以幼儿一日生活为载体的幼小衔接方法探究

幼儿在步入小学阶段后,是否能够适应小学的学习活动,与其在幼儿园所接受的幼小衔接教育存在直接关系。开展幼小衔接工作的主要目的在于帮助幼儿更快进入小学学习状态,为小学教育活动的开展打好基础。由此可以看出,对幼儿终身教育而言,幼小衔接工作起着较为关键的作用。但每个幼儿存在个体差异,小学学习活动也与幼儿园的学习生活存在明显不同,那么如何保障幼小衔接工作的顺利开展,使幼儿在步入小学阶段后能尽快进入小学生角色,是每位幼儿教师亟待思考与解决的问题。本文基于幼儿一日生活分析优化幼小衔接的方法,以期能够对幼小衔接工作的开展起到积极的促进作用。

走进音乐绘本 感受音乐之美——音乐教学中幼儿审美能力的培养探析

在幼儿教育中,音乐教学属于一种陶冶情操的教学课程,对提高幼儿的审美能力具有一定的促进作用。但是由于幼儿特殊性,在音乐教学中会受到一些阻碍,因此为了在音乐教学中能够培养幼儿的审美能力,需要结合音乐绘本,让幼儿感受到音乐的美,使其爱上音乐,文中对如何通过音乐绘本培养幼儿的审美能力进行具体探讨。

小班幼儿区域活动中同伴互动策略研究

在当前社会背景下,学前教育已经成为社会各个行业关注的焦点内容。幼儿阶段是人生发展的重要阶段,幼儿园教育对于幼儿智力发展、人格形成都有着直接影响。在此背景下,幼儿园机构内部人际互动、人际关系也成为了诸多幼儿教师关注的焦点内容。同伴互动是幼儿园内部人际互动构成的主要部分,对于幼儿智力发展、情感发育都有着重要意义。基于此,本文首先就小班幼儿区域活动中同伴互动的目的进行了简单分析,而后提出了几点小班幼儿区域活动同伴互动策略,望为后续幼儿教育工作者提供一些参考意见。

借绘本之力 助幼儿数学教学——幼儿数学教学中绘本的应用分析

《指南》中提出:在当前时代背景下,幼儿教育应当以激发幼儿学习探究兴趣、帮助幼儿体验探究过程、培养幼儿探究能力作为教学重点,充分考虑不同年龄阶段的身心发展规律,使幼儿积极、自主的完成知识学习。绘本是以图画与文字为载体一种表现形式,绘本数学简单来说就是将生活中较为常见的数学知识以幼儿喜闻乐见的方式表现出来,帮助幼儿理解抽象的数学概念,并将其应用至实际生活中,最终获得较好的数学经验。如何借助绘本之力,提升幼儿数学教学质量已经成为当前诸多幼儿教师亟待思考的首要问题。