微课在小学高年级数学教学中的应用探究

近年来,随着国内教育课程变革的不断深入,教师要转变自己的教育思想,采取全新的教学策略,提升学生的学习水平,培养学生良好的学习习惯,在教育过程中进行变革以及创新。在课堂教学中采取微课这类新型的教学方式,有利于完善教学模式、激发学生的学习兴趣以及强化师生互动。基于此,本文介绍了在小学高年级数学课堂中运用微课的意义,然后提出了相应的优化策略,以供参考。

数学课堂练习有效拓展的路径

基于深度学习的小学数学课堂练习有效拓展的融合路径,不但注重新知的学习,而且更关注知识的沟通与整合,不是简单机械地重复模仿练习,而是借助练习载体把学习的知识点与方法及时联结,并对知识、能力、评价与数学思想进行有效的拓展,从而促进学生对知识的内化,丰富学生的知识内涵,提升学生的数学核心素养。

“扎根”课堂,深度“复习”

"扎根"课堂的小学数学复习课,应以寻"根",以材理标为出发点,通过扎"根",以故推新;生"根",以理促联;悟"根",以思引拓等有效的策略,让复习深度发生。

“T”型学习范式——勾连课内外 融通读与写

"T"是英文的一个大写字母,由一横一竖两个笔画构成,"T"型学习模式指的是在教学过程中,像"T"字母那样通过横向和纵向的沟通,打破传统阅读写作教学方式上单线条的组织结构,进行知识之间的交互性发展。同时,T型学习模式还能够拓展学生的视野,构建出写作教学的全新模式。为此,本文对"T"型学习范式展开探究。