幼儿园片区教研模式初探

片区教研是提高幼儿园教育教学效果、提升幼儿园品质的重要途径。片区教研可以围绕不同主题开展不同领域的教学研讨活动;可以发挥区域优势,将专家引领和日常教学相结合;可以通过管理经验交流,跟班学习和下园指导相结合,实现共同提高。

用心、细心、耐心——浅谈如何有效地开展幼儿园家长工作

家庭是幼儿园重要的合作伙伴,家园共育是幼儿健康成长的基础,做好家长工作也是幼儿园工作的重要环节之一。本文结合一线教师的实际工作经验,就如何本着理解、沟通、合作的原则,将幼儿园教育与家庭教育紧密有效地联系在一起,以最大限度发挥教育能动作用,更好地实现家园同步教育,总结了一些行之有效的办法。

“阳光、协作、提升力”——构建安全学园

《幼儿教育指导纲要》明确指出"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位"。因此我园紧扣街道"阳光、协作、提升力"的主题活动,以"安全第一、预防为主"构建和谐校园——安全你、我、他作为重中之重,因而本学年我园无任何安全事故发生,让孩子过上了一个安详、和谐的学年。

关于幼儿混龄区域体育活动的指导策略

幼儿们正处于人生中非常重要的成长阶段,因此,教师应该注重加强幼儿们的学前体育教育教学工作,这样才能促使他们的身心都得到更加健康的发展。然而,作为一名幼儿教师,却发现在混龄区域内展开体育教学活动,其现状并不乐观。为了改变这一局面,作为幼儿教师则要积极肩负起自身的工作使命和责任,并注重采用更加科学的教学策略。此文主要针对'幼儿混龄区域体育活动的指导策略'这一主题展开浅析。

让艺术之花在生活的土壤里绽放——谈如何有效开展幼儿园“生活化”美术活动

陶行知说过:'生活即教育。'同时,'教育课程生活化、幼儿教育回归生活'也是《指南》精神的重要理念。本文以美术教育为例,从幼儿生活经验的积累、生活化教育素材和内容的挖掘、生活化材料的搜集和使用以及活动开展形式等方面阐述了幼儿'生活化'美术活动有效开展的可行性及相关实施策略。让幼儿在自主学习、愉悦创作,不断拓展美术经验,习得美术技能,形成积极的审美情趣。

幼儿园大班幼儿足球游戏的初步探究

足球作为一项常见的体育项目,拥有非常久远的发展历史,不仅有益健康,还能增强体魄,因此,备受人们的关注。现如今,足球课程已经在幼儿园得到广泛推广,但在实际的教学活动开展中还普遍存在一些问题。本文从大班幼儿的年龄特点和心理特点入手,分析大班幼儿足球游戏课程的开展现状,探讨幼儿园大班幼儿足球游戏的实践策略,以期能够为日后幼儿足球游戏在教学活动中的进一步落实提供参考性的意见。

幼儿园表演游戏开展中存在的瓶颈及改善

随着我国学前教育的逐步发展,幼儿园的教育备受社会各界的关注,如今幼儿白天在幼儿园的活动越来越多。幼儿的天性就是玩儿,因此,幼儿园的教育活动也需要在游戏中进行,可以更加符合幼儿身心的健康成长。但是目前很多幼儿教育机构在开展表演游戏活动中,不能达到预期的教育目的,主要是由于表演游戏内容以及准备工作,还有教师对游戏活动的安排等无法满足对幼儿的教育需求,所以需要在师资方面以及活动内容方面加以改善。

探索幼儿园实施劳动教育的有效途径——唤醒孩子对劳动的喜爱和尊重

儿童教育家陈鹤琴先生说过:"幼儿劳动习惯的形成,有助于培养他们的责任感,自信心以及自己处理问题的能力,对幼儿今后生活也有深远的意义。幼儿期是开展劳动教育的关键期,开展劳动教育对幼儿培养自我服务以及独立性,形成正确的劳动态度和劳动习惯,促进人格健全等有着积极的发展意义。但目前,幼儿园劳动教育存在诸多问题,如家长包办代替多,幼儿劳动意识薄弱,劳动教育组织不系统,碎片化等,劳动教育的开展停留表面,流于任务化。本文将结合本园幼儿劳动教育实践情况,分析实施幼儿园劳动教育的必要性,积极探索并提炼促进幼儿劳动教育的有效实施策略。

因“生活”而精彩——浅谈幼儿园科学活动生活化的实施策略

随着时代的发展,我国教育体系正在发生潜移默化的改变,其中幼儿园阶段的教育得到越来越多人的重视。在新颁布的幼儿教育文件中明确关于科学活动的内容指出,科学活动需要贴近幼儿生活,以实际生活为基础来培养幼儿学习科学知识的意识,以此提高幼儿的学习能力。基于此,本文分析幼儿园科学活动生活化存在的两个问题,即过于形式化和偏离实际生活,并就具体实施策略展开分析,以期为该领域的后续研究提供参考。

幼儿园劳动教育的生活回归

“小蝴蝶爱劳动,又扫地又拖地,又用吸尘器吸脏东西”,这是当前幼儿园中的儿童最常听到的歌谣,幼儿教师教幼儿唱这首歌的原因,是因为劳动不仅仅是孩子增强生活技能的途径,更是儿童全面发展的必修课。因此,幼儿园劳动教育的生活回归是非常必要的。本文将对幼儿园劳动教育回归生活过程中遇到的问题进行分析,并提出相应的解决对策。选用文献研究法,通过对相应文献的查找为文章的分析提供必要的理论基础。

新《指南》背景下——如何开放性地开展美术活动初探

2012年9月，教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布和实施，为幼儿园和幼儿家庭实施科学的保教工作提供了全面的指导。在此背景下，本文以“如何开放式地开展幼儿美术教学活动”为突破口，试图寻找一种创设开放式美术活动的新模式，以真正把学习的自主权交给孩子，让孩子在开放式的教育教学实践活动中个性化得以充分的发展。

幼儿园劳动教育之大移除活动的有效策略

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出5-6岁幼儿"能关注别人的情绪和需要,并能给与力所能及的帮助。通过劳动教育,有利于促使幼儿把握简单的劳动知识和技能,热爱劳动,提高幼儿的生活自理能力、动手能力、创造力和为集体服务的责任感,促进幼儿全面发展。

音乐游戏在幼儿音乐教学中的应用探究

在国内的教育改革越发深入之后,不同教育阶段均需要切实针对既有的教育教学理念及方式进行再审视,以便相应结合教育改革背景做出相应的调整与优化,确保具体的教育教学实践可以满足和适应教育改革提出的诸多崭新发展要求。对幼儿园教育阶段而言也是如此,在国家层级和社会公众越发关注幼儿教育教学事业的情况下,幼儿园及教师需要确保和提升幼儿教育教学的实际效率性及效果性表现。尤其作为基础性教育教学内容的音乐教学中,教师应结合幼儿实际情况采取有效措施,帮助幼儿更加有效地参与其中,如引入音乐游戏的教学方式创新,为幼儿由此获得与之相称的成长与发展奠定基础。为此,如何更加深入地把握幼儿音乐教学中的音乐游戏应用状况,如何更加科学地采取有效策略确保音乐游戏可以在幼儿音乐教学中得到切实应用,逐渐成为教师更进一步确保幼儿音乐教学效率及效果过程中必须予以解决的重要课题。

大班幼儿在结构游戏中自主性和规则意识之间矛盾解决策略的研究

幼儿在成长过程中,若想充分发挥其自主性,那么结构游戏对他们来说应该是不二选择。幼儿园大班的孩子们较小班的幼儿们已经掌握了一些技能和规则意识,为确保结构游戏的顺利开展,幼师们要引导大班幼儿们在结构游戏过程中执行建立好的规则,这样才能培养他们的规则意识。幼师们在结构游戏的组织过程中,要正确处理好大班幼儿的自主性及其规律意识之间的矛盾。这样才能让幼儿们更好地成长。

大班幼儿表演游戏中教师指导行为分析

幼儿园中幼儿的主要活动方式就是游戏,在众多游戏中,表演游戏是一种能够帮助幼儿充分发挥想象和语言肢体表现水平的游戏活动。幼儿教师的指导可以提升幼儿的游戏质量。利用观察的方法和访谈的方法,对大班幼儿表演游戏进行指导研究。经调查发现教师在指导过程中情绪态度积极,但仍然存在一些问题。本文针对教师对大班幼儿表演游戏中的指导进行了深入的分析和研究。