依托诵读与积累强化小学生古诗词能力的培养

中国是诗的国度,古代诗词博大精深,源远流长,意境高远,是中华民族的道德之根。古诗词在小学语文课程中属于重中之重,也是小学生学习语文的重难点之一。教师应注重通过多元教学策略,有效开展古诗词教学,促进学生语文素养的全面提升。

小学生古诗积累方法的研究

古诗中蕴含了古人的生活智慧与高尚情操,在教育中融入古诗可以提高小学生文化品位、培养审美情操,也可以培养小学生对于中华优秀文化传统的热爱。优秀古诗中的名言警句对于今后学生的学习和生活也有一定的启迪作用,对其今后价值观的树立具有重要的意义。因此,在当前的教育中,古诗积累是语文教学中的重要环节。

用心浇灌 静待花开—小学作文教学中如何激发学生创新潜能

一、转换角度，巧立命题 作文命题要从学生的心理特点出发，使其对作文产生深厚的兴趣，有创作的欲望。因此，每次作文，要力争做到让学生掌握命题的自主权，不搞统一命题。教师要引导学生选好思维的切人点，让他们从不同角度、不同方向去命题，使文章的题目新颖、有趣，从而创作出有新意的文章。

试论小学语文教学有效营造课堂氛围的方法

小学生由于年龄小、缺乏知识经验等,不能正确认识学习的重要性。这就需要教师充分发挥自身的指导作用,激发学生的学习兴趣,培养学生的创造性思维。学生的学习兴趣以及学习欲望是建立在良好的课堂学习环境以及学习氛围基础上的。因此,语文教师要想鼓励学生去探索、去学习,就必须营造有效的课堂氛围,要重视培养学生热爱语文的思想感情,让学生能够真正认识语文,全身心投入到语文学习中。本文就小学语文教学中有效营造课堂氛围的方法展开论述,旨在调动学生的学习积极性,促进学生的全面发展。

在体育活动中促进学生成长

体育活动有别于其他德育类活动,它不仅能改善学生的人际关系,还有利于培养学生的组织性、纪律性、集体主义等道德品质,有利于培养学生勇敢、坚毅、果断、机智等意志品质。班主任要密切观察学生在体育活动中的各种表现,在学生的竞争意识、耐挫能力、规则意识等方面做出积极引导。

培养问题意识 提高科学素养——以教科版五年级下册《谁先迎来黎明》一课为例

《义务教育小学科学课程标准（2011年版）》关于如何引导学生提出问题的学段目标中,对于5~6年级段的要求是：＂学生能基于所学的知识,从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。＂然而,在当前的小学科学课堂上,许多教师习惯于运用指导性的语言进行课题环节的引导,虽然也能够顺利完成课堂目标;但却容易导致学生缺乏发现问题和提出问题的意识。

“一书一信”带好毕业班

毕业班班主任的教学任务重、压力大,所面对的学生思想波动也较大。建立良好的学习和生活秩序,营造一种奋发、进取、争优创先的学习气氛,以优良的班级环境为每个学生提供专心学习的场所,以积极向上的集体精神去带动每一个学生拼搏就显得尤为重要。进入毕业班,班主任就要投入更多时间和精力,除了学习、借鉴老班主任的班级管理经验外,还要与时俱进,不断创新班主任工作形式,做好班级管理工作。

传承实践开启新征程

起始年级对于学生来说是一个全新的开始,他们要适应新的同学、新的老师和新的校园,要度过一个心理适应期。小学一年级,对于学生来说,完全有别于幼儿园新奇的学习与生活环境;对于很多班主任来说,是一个教学循环的开始。在新的环境里,学生和老师都会出现各种不一样的不适期,

借助现代教学技术 提升学生科学素养——以“用显微镜观察身边的生命世界(一)”为例

《义务教育小学科学课程标准》中提出：＂现代教学媒体及技术不仅可以为科学知识的学习服务,也可以为科学探究的学习服务。＂可见,现代教学媒体与技术的使用对小学科学教学的课程内容、课程资源以及课程实施有着较大的影响,是传统课堂教学的重要补充。现代教学媒体与技术的使用,唤醒和丰富了学生对于知识的理解,让学生摆脱了被动的知识接受者的角色,激发了学生学习科学知识的热情。

等待孩子的花期

每一个孩子都有属于自己的花期,都值得老师去等待。一年级,对于孩子来说,不仅是生活方式的改变,还有学习方式的改变。每一个孩子的适应能力不同,会呈现出明显的区别。作为老师,我们要根据不同孩子的实际情况,静下心来等一等,让每一个孩子都能跟上。

多一些期待，少一些定型

学生在校园里不可避免会受到教师的影响,尤其是教师的评价,深度影响着他们的成长。作为教师,在与学生交流时,总是希望学生能够突破自己,挖掘自己的潜能。教师的出发点都是为学生好,不过面对学生存在的问题,教师有时候会给出过多的定型评价,从而影响学生的心理健康。

顶的风景

五年级上学期，学校安排我们年级参与市里组织的为期一周的社会实践，实践里有一项挑战活动——登紫帽山。出发前，教官让各班班主任上报本班因身体原因不适合参与爬山的孩子名单，以便另外组织参加别的活动。在写名单时,我第一反应是全班都能参加，但马上又想到小晋。

转变观念,发现别样的成长

每一个班里都有部分孩子的学习能力远超班级平均水平,对于他们来说,教师教学的内容索然无味,他们的注意力总是会转向自己感兴趣的地方。很多教师面对这种情况,总是希望把他们引导到课堂上来,可惜,往往事与愿违。这部分孩子需要的是更多的时间和空间去发挥自己的才能。

“寿星专栏”,享受祝福

很多班级都有属于自己特色的生日会。接班那天，我了解到我们班的学生家长80％以上都是外来务工人员，早出晚归，很少与孩子共度生日，很多孩子甚至没有过生日的概念，这促使我有了为每一个孩子过生日的念头。于是，我查看孩子们的资料，并在日历上勾出每个孩子的生日——过几天正是小杰的生日，就从他开始吧。

以激励为依托,促学生健康成长

随着互联网技术的飞速发展,学生与各类信息接触的机会也越来越多,思想也更容易被繁杂的信息所影响。而初中阶段的学生正处于一个心理发展最为快速的阶段,极易受到不良因素的诱惑。因此,在教学过程中渗透心理健康教育、帮助学生正确面对和解决心理健康问题已成为一种必然的趋势。

化解挑衅,构建师生间的良性交往

有人的地方就难免发生矛盾。学生挑衅教师的行为在越来越多的学校上演,是学生不可理喻,还是教师过于注重自身的权威而忽视学生的主体地位呢?笔者认为,教师要充分认识矛盾产生的根源,准确把握矛盾的走向,尊重学生的成长规律,认清师生间的认知差异,做到未雨绸缪,学生的挑衅行为是完全可以避免的。

知“暴力”之源行“解暴”之事

俗话说：只有知道问题的根源,才能解决问题.很多教师会发现,越来越多的低年级学生开始出现暴力倾向.这部分学生在自己的期待无法得到满足时总喜欢以暴力解决问题,而往往这样的行为导致大家都不敢靠近他们,使他们失去很多好朋友.

三招提升学生防性侵能力

面对性侵犯,学生为何不能有效进行自我保护呢？究其原因：第一,孩子年龄太小,不明白此类事件会对自己造成什么样的伤害;第二,受到不法分子恐吓,不知所措,只能任由摆布;第三,很多家长和老师羞于讲授与性教育相关的知识,导致孩子缺乏性知识,缺少面对侵犯时自我保护的方式和手段。那么,如何提升学生的自我保护意识呢？第一,让学生了解身体结构老师和家长应该对学生进行基本的性教育,尤其要让学生正确了解和看待男女之间的区别,

有效情境,关注学生个性成长

我们的德育教育最关注的是每一个学生的生命发展，小学阶段不仅是学生身心发展及道德行为铸就的关键期，也是学生性格和能力培养的重要环节。很多班主任在面对学生教育时，更多的是不厌其烦地反复说教，然而，可以发现，学生并不接受。与说教不同，情境教育要求学生主动去感知、思考，并鼓励学生去感受与反思。那么，班主任如何创生有效的教育情境呢？

排除心魔,我能行

每学期学校都会组织各类体育比赛,这个月的比赛项目是跳长绳,每节体育课老师都会留下15分钟让学生自由练习。“你们班的小惠不喜欢运动,每次让学生自己练习跳绳,她就跑到一边不运动。我说她也不听,您看应该怎么办?”一节体育课后,体育老师又一次向我反应小惠逃避体育锻炼的问题。