浅议小学数学生活化教学模式

小学数学学科的很多知识点都可以在学生的生活中得到应用,教师使用生活化教学模式能够显著提升学科教学成效。在这种情况下,就有必要结合小学数学学科教学的实际情况,探索生活化教学模式的有效应用方式。文章阐述了小学数学生活化教学模式的应用意义,在明确生活教学存在问题的基础上,从挖掘教材中生活元素、设计生活化教学情境、引入生活化教学实物、做好生活化教学互动、应用生活化实践作业等五个方面,探讨了小学数学生活化教学模式的改善策略。

思维导图在小学语文教学中的运用

文章首先论述了思维导图在小学语文教学中运用的可行性,然后分析了思维导图在小学语文教学中运用存在的问题,最后提出了思维导图在小学语文教学中运用的要点,包括注重思维导图在语文阅读、习作模块中的科学应用;提高师生应用和绘制思维导图的能力。

小学语文教学研究

新课程标准指出:'教学过程中,教师要充分发挥创造性,依据学生的年龄特征和认知水平,设计探索性和开放性的问题,给学生提供自主探索的机会。'如何从学生的已有知识、能力出发,在学生已有知识经验与给定目标之间设计障碍,创设情境,激发学生主动去发现问题,探索问题,培养学生的创新意识?下面,作者就这一问题浅谈认识,以作抛砖引玉。

浅谈文体意识下叙事性作品的教学策略

文体意识是指人们在文本写作和阅读中，对不同文体模式的自觉理解、熟练把握和独特感受。笔者从整体感知文本，厘清文章脉络；聚焦重点句段，赏析精妙表达；再现作品情境，领悟文本内涵这三个方面来谈对叙事性作品教学的一些认识和思考。

语文阅读教学有效性浅谈

著名教育家苏霍姆林斯基说:"积三十年的经验,使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯。"帮助学生从小学会阅读,学会有成效地阅读,养成良好的阅读习惯,以便使他们在未来生活中成为学习的强者、社会发展的主人,应该是语文教学头等重要的任务。一、文本细读,品读文字韵味正如叶圣陶老先生所言:"一字未宜忽,语语悟其神。"我们在解读文本的时候,对每一个字、每一个词、每一句话都不能轻易放过。

阅读,培养语文素养

注重语文素养和阅读能力已成为语文学习的重要方向,所以阅读理应成为一种学习方法和生活方式。教师和学生应该在不断阅读的体验和思考中培养学生的语文素养。

浅谈如何在情境教学中提升核心素养——以《山沟里的孩子》一课为例

小学语文课堂教学力求最大限度地促使学生主动参与课堂,激活学生的学习潜能,使学生学会学习语文的技能,感受到学习语文的快乐,逐步提升语文核心素养。

践行课堂一创三教 发展学生核心素养

＂一创三教＂是一种有效的教学模式。文章结合近年来＂一创三教＂的课题研究和教学实践,明确指出了培养学生语文核心素养的方法。