深入实施数学课改 切实提高学生素质

《数学课程标准》（以下简称《标准》）指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面，持续，和谐地发展。”“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者与合作。”

深入课改话“握手”

审视几年来的课改历程，不难发现，一些数学教育仍缺乏理性思考，存在不少误区。就新一轮基础教育课程改革以来的学生学习现状，笔者对一所九年一贯制学校的48名六年级学生进行问卷调查，并对升入该校中学的42名学生进行跟踪问卷调查。据此，笔者谈一孔之见，求教同仁。

尴尬的我

我,一个矮与胖的组合体,在全校“脱颖而出”,并时时处于尴尬的旋涡中。瞧!在我圆乎乎、胖嘟嘟的脸上,有一双好似用刀子划过的缝隙,那就是眼睛。老师委婉地说,我眼睛的地盘被我脸上的肉给抢占了;同学们呢,则格外客气。