大单元教学设计在高中地理教学的应用探索——以“河流和流域”为例

本研究旨在提升地理教学效果并培养学生的综合思维能力。以“河流和流域”为主题的大单元教学被作为研究对象,依托于高中地理教学环境,运用实证、理论分析和对比分析等多种方法对大单元教学设计的应用进行了探讨。大单元教学是培育学生综合思维的重要方式。教师可以基于课程标准、评价体系、单元目标和逻辑主线来构建大单元教学的设计框架。通过明确课程标准、单元教学目标和设计教学活动,大单元教学设计能够在高中地理教学中得到有效实施,从而达成研究的目标。该研究希望能为其他相关教学研究提供借鉴和启示。

变式训练,拓宽视野,发散思维——浅谈初中数学变式教学

新的课程改革要求以核心素养的培养作为课程目标,以学生的终身发展为培育方向,这对课堂教学提出了更高的要求.数学课堂教学以变式教学探索出一条培养学生核心素养的路径,拓宽学生的视野,提高学生在具体问题中应用知识的能力,起到举一反三、触类旁通的作用.

双减背景下初中英语作业设计创新实践探究

双减政策在初中英语教育实践中的影响进一步扩大,为英语教师改革英语教学提供了政策支持。初中英语作业作为课堂教学的重要组成部分,是巩固学生课堂所学内容,满足学生自主学习发展的重要途径。而英语作业设计创新,教师一方面需要对传统作业设计的弊端进行反思,另一方面则需要结合现实生活对英语作业的形式和内容进行优化。因此,作业设计创新得到了广大一线英语教师的关注。众所周知,传统英语作业设计存在作业量过大,作业内容缺乏新意等弊端,不仅导致初中生的作业压力长期过重,还严重影响到了学生的自主发展。

高中英语教学中学生英美文化意识的培养研究

文化意识对语言学习者有重要的影响,语言学习者只有了解了文化的本质和内涵后,才能有效提升自身的语言学习能力。基于此,本文从高中英语教学中学生英美文化意识培养的重要性出发,分析了英语教学中文化意识培养薄弱的主要因素,并提出了提高中学生英美文化意识的培养策略,以期为提升高中英语教学质量和效率提供帮助。

试论在中学美术课堂中培养学生核心素养的策略

美术是人类社会艺术体系的重要组成部分,中学时期的美术课堂教学对促进学生的身心健康发展起着重要作用。核心素养培养目标是我国顺应现代社会的发展趋势提出来的,其重视对学生德、智、体、美等方面素养的培养,对学生的全面发展大有裨益。本文以中学美术课堂教学工作为主要研究对象,着重对教师如何在中学美术课堂中培养学生的核心素养进行了研究和分析,旨在提高我国中学美术教学水平。

终身体育视域下中学体育项目式学习模式研究

教师在初中体育教学中广泛应用项目式教学模式,能够促进学生充分发挥主观能动性,使其在教师的引导下实现动态、可持续化学习。终身体育是指一个人终身进行身体锻炼。文章指出,研究终身体育视域下有效的初中体育项目式教学,具有非常重要的现实意义。

高中数学教学中学生自主学习能力的培养探究

随着新高考政策的推出,高中学科教学的方向发生了调整,培养学生自主学习能力、培养全面发展型人才成了各学科教学开展的目标。高中数学在新高考的引领下强调培养学生的数学思想、解题能力,提高学生辩证思维和创新能力。因此,教师要围绕学生自主学习能力的培养目标,明确学生自主学习能力的培养意义、理清形成自主学习能力的决定性因素,并科学地设计教学活动,以促进学生数学学科核心素养的发展。

中学历史教学中培养学生家国情怀策略探析

家国情怀是历史学科核心素养之一,在历史教学中,教师要引导学生构建历史知识学习体系,并落实家国情怀素养的培养目标。中学历史教师在课堂上通过追溯历史事件、设置课堂问题、创设课程主题情境等方法,能够加深学生的思想感悟,从而培养学生的家国情怀,增强学生的爱国意识。基于此,文章对“家国情怀”的内涵及教学意义进行了简要探讨,然后提出了在中学历史教学中培养学生家国情怀素养的可行性策略。

高中数学教学中学生解题能力的培养初探

数学学科是一个对学生的大脑思维灵活性和开拓思考方向都有着积极作用的学科。数学这门课程的优点不仅仅只是停留在运算能力的提高上面,更多的是培养学生的思考能力和逻辑判断能力。随着社会发展科技的萌新,我国在各个发展的过程中尤其是计算机、科研、经济、医疗等方面对于高数的研究更是需要。所以数学中对学生的解题能力的培养是为未来科学在研究中的可以有好的突破而奠定的基础。尤其是高中时期的数学问题更是学生对于数学展开研究学习和培养的关键,同时也可以让学生利用数学中的解题能力对自己以后从事数学方面工作而打下一定的基础。所以此文就是以高中数学教学中学生解题能力培养为主题,做出具体研究。

探究思维导图在中学信息技术教学中的应用

思维导图是现代教学中的新型方法之一，在教学中引入思维导图，能提升学生学习效率。现阶段，思维导图应用越来越广泛，慢慢得到更多人的认识和关注。探讨了怎样将思维导图应用到信息技术教学中，并且根据教学情况提出应用方法，最终扩展信息技术教学。

气排球运动及其在中学的开展——兼谈气排球特色技术攻防阵式

本文结合中学气排球运动教学训练以及竞赛的实践,按照气排球规则,积极探索气排球运动主要动作技术和最佳的攻防布阵,以增强学生进一步对其基本技、战术以及基本攻防阵式的了解,以期来推动气排球的发展与推广。

浅析终身体育背景下中学体育项目式学习模式的研究

在目前的中学体育教学中,终身体育这种思想越来越受到体育教师与学生的重视,终身体育这种思想在中学体育中的也有了更加重要的地位。中学体育教学中项目式教学这种学习模式也更多受到了终身体育这种思维的影响,因此教师在体育项目教学中对于项目的技巧、训练模式等有助于学生进行终身锻炼的方向更加重视。

初中文言文群文阅读教学优化策略

作为一种新的语文教学形式,初中文言文群文阅读教学在实际操作中存在“教学目标单一,教学形式缺乏新意,教学内容整合不够”等问题。本文通过“合理选择议题,整合教材内容;依照教材框架,构建阅读模式;活用教学策略,推动对比阅读;推荐自主阅读,实现课外延伸”等优化策略,力求延伸学生课内外阅读链,提升学生的文言文阅读能力和语文综合素养。

基于史料实证素养培养的单元主题教学实践探究——以高中历史统编版《中外历史纲要(上)》为例

本文以学生史料实证素养培养作为研究对象,提出历史单元主题教学的策略。以高中历史统编版《中外历史纲要(上)》中的第三单元为例,分别从学生历史思维、时空观念、家国情怀发展三个方面研究了学生史料实证素养培养的基本价值。随后,根据历史单元主题教学实践中学生史料实证素养培养需要遵循的真实性、典型性和多样性原则,提出了以课程标准为核心建立单元主题、利用史料收集辅助单元主题教学落实以及引导学生进行史料整理的策略。

新高考改革背景下初高中数学衔接教学策略

新高考重视教考衔接,强调教学要依标施教,注重知识联系,促进学生形成学科知识体系。在新高考背景下,教师要依托日常教学,立足初高中数学联系,应用多样策略实施衔接教学,助力学生扎实掌握基础知识和本原性知识。基于此,文章以人教A版高中数学教材必修一第二章第三节“二次函数与一元二次方程、不等式”为例,详细介绍初高中数学衔接教学策略。

爱在景中藏,情从物中来——探析“比兴”手法在《诗经》中的情感表达

热爱中国文学的都知道,《诗经》被称为中国文学的源头,它是中国最早的一部诗歌总集。在先秦时期,它称《诗》,也称《诗三百》。它收集了自先秦时期西周初年至春秋中叶大约五百多年的305篇诗歌,大部分只有诗,没有题目,仅有6首诗歌有题目。

初中历史教学中渗透家国情怀教育的分析

本文以初中历史课堂为载体,围绕家国情怀教育展开了讨论,首先简单叙述了家国情怀的内容,其次分析了家国情怀的教育价值,最后提出了在教学中渗透家国情怀教育的方法,如:合理利用素材、创设相关情境等,以期可以在某些方面给人以启发,使历史教学所具有的价值,在学生身上得到应有实现。

生活化教学助力地理教学“提质增效”——基于“双减”政策的初中地理生活化教学策略探究

课堂教学“提质增效”是实现“双减”的重要途径,而生活化教学是地理教学提质增效的助力。在初中地理教学过程中,教师应把握“双减”政策实施的有利时机,以生活教育理念为指导,梳理生活化教学内容,创设生活化情境,组织生活化活动,设计生活化作业,调动学生学习兴趣,发展核心素养,增强地理学习效果。鉴于此,文章以生活化教学内容、生活化教学情境、生活化教学活动为重点,详细介绍“双减”政策引导下的初中地理生活化教学策略。

基于综合思维素养的高中地理作业设计分析

在高中地理课堂教学中,作业布置属于一个重要环节。学生通过完成作业,不仅能够巩固课上所学的地理知识,还有助于各方面能力的培养和锻炼。文章首先分析了高中地理作业的作用,然后论述了高中地理作业的设计原则,最后提出了基于综合思维素养的高中地理作业的具体设计策略,以供相关教师参考。

高中数学学科核心素养培养途径探析

随着社会的不断发展,各行业对人才质量的要求也越来越高。学校教育也已经从注重知识结构的教育转向注重学生全面发展的教育,并提出要培养学生的核心素养。基于此,本文分析了高中数学学科核心素养的内涵,并提出了培养学生数学学科核心素养的有效途径。