让学生的生命穿梭在课堂的时空中——从一堂政治课的点评谈起

笔者曾旁听某教师的一堂政治课《政府的职能：管理与服务》（政治生活），这堂课教学内容的《课程标准》要求是：“列举生活中的实例，评议政府履行职责的表现。”那么，作为听课者、观课者的笔者不禁要发问：评议的主体是谁？谁在“评”、谁在“议”？是授课的教师还是上课的学生？毫无疑问，主体应该是而且必须是学生。

英语新课程背景下浅谈语法对阅读能力的重要性

高中英语新课程的教学突出语言运用能力的培养,"侧重提高阅读能力";利用语法知识理解长句、复杂句是学生顺利理解阅读材料、提高阅读速度和效率的关键。

用诗词给作文增添光彩

在中学作文教学中,要想使学生的作文主旨深刻、内容充实、创意新颖、富有文采,引用诗词佳句不失为一种有效的办法,它可以提升文章的思想品位和艺术品位。在作文过程中,通过引用、借用、活用等手段,将诗词引入文章的写作,可以使文章增光添彩。

题材如何出“新”

清代李渔道：“人惟求旧，物惟求新；新也者，天下事物之美称也，而文章一道，较之他物，尤加倍焉。”(《闲情偶寄》)。文章之新，似予人吹拂清爽春风，令人心旷神怡，获以美的享受。文章之新，首先表现为题材出新，如何让题材出“新”呢?

中国古代称谓解析

一、称谓的含义 1．【直称姓名】大致有三种情况：（1）自称姓名或名。如“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣”，“庐陵文天祥自序其诗”。（2）用于介绍或作传。如“遂与鲁肃俱诣孙权”，“柳敬亭者，扬之泰州人”。（3）称所厌恶、所轻视的人。如“不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后”。